Администрация


Раздел III Результативность опыта



страница14/62
Дата05.11.2018
Размер0.84 Mb.
Название файлаПАТ коррекция эмоц-вол сф.doc
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   62
Раздел III

Результативность опыта

Для изучения эмоциональной сферы и определения личностных особенностей проведено диагностическое обследование детей старшей группы 2009/2010 учебного года и старшей группы 2010/2011 учебного года.

Для исследования эмоционально-личностной сферы ребенка, для определения состояния эмоциональной сферы дошкольника, наличие агрессивности использовалась методика «Кактус» М.А.Панфиловой. В 2009/2010 учебном году обследовано 14 детей, в 2010/2011 учебном году – 16 человек. Результаты получены следующие.

2009-2010 учебный год



Как видно из приведенной диаграммы в конце учебного года после проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми снизились уровень агрессии, тревожность, неуверенность в себе, эгоцентризм, импульсивность, возрос уровень оптимизма. Аналогичная картина произошла и с детьми старшей группы в 2010/2011 учебного году.


2010-2011 учебный год

Для диагностики тревожности детей используется «Тест тревожности» Р.Тэммла, М.Дорки, В.Амена.




Год

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

Уровень тревожности

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Высокий

10

4

10

2

Средний

2

4

4

10

Низкий

2

6

2

4

В основном дети переживают тревожность, вызванную стрессовыми ситуациями (укладывание спать, точное выполнение требований взрослых, агрессия со стороны других детей, наказание и др.).

Дополнительно, с целью выявления уровня агрессивности детей нами использовалась «Анкета по выявлению агрессивного ребенка» (по Г.П. Лаврентьевой, Т.М.Титаренко) путем опроса родителей.




Год

2009-2010 учебный год

2010-2011 учебный год

Уровень агрессии

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Высокий

7

2

8

3

Средний

4

7

7

6

Низкий

3

5

1

7

В результате проведенной работы мы наблюдали положительные изменения у детей:

- Эмоции приобретают значительно большую глубину и устойчивость, преобладают положительные эмоции; появляется постоянная дружба со сверстниками; развивается умение сдерживать свои бурные, резкие выражения чувств; эмоциональная реакция ребенка максимально адекватна ситуации; наблюдается изменение характера детских рисунков (преобладание ярких, светлых красок, уверенный контур рисунка, выражение положительных эмоций через рисунок), снизился уровень агрессии.

Родители стали проявлять интерес к вопросам воспитания и развития детей. Повышается психолого-педагогическая культура.

Педагоги получили дополнительные психолого-педагогические знания, умения и навыки для более качественной работы с детьми дошкольного возраста для развития эмоционально – волевой сферы.

По результатам динамического анкетирования родители отметили, что ребенок стал значительно спокойнее, увереннее, активнее, сон спокойный.

Таким образом, результаты диагностики позволяют сделать вывод о том, что результативность опыта доказывает эффективность системного использования метода песочной терапии для эмоционально – волевого развития детей старшего дошкольного возраста.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   10   11   12   13   14   15   16   17   ...   62


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Практическая работа
Общая характеристика
Учебное пособие
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Физическая культура
Дипломная работа
Федеральное государственное
История развития
Технологическая карта
Самостоятельная работа
Теоретическая часть
квалификационная работа
Техническое задание
Выпускная квалификационная
Краткая характеристика
Методическая разработка
государственное бюджетное
Общие положения
Методическое пособие
Гражданское право
Основная часть
История возникновения
Общие сведения
прохождении производственной
Производственная практика
Экономическая теория
Учебная программа
Общие требования
Практическое занятие
теоретические основы
Решение задач
информационная система
Направление подготовки
Управление персоналом
Управление образования
физическая культура
Теоретические вопросы
Технологические процессы
Математическое моделирование
Компьютерная графика
Операционная система
Электромагнитная совместимость
Техническая эксплуатация