Фио ученая степень


Учебно-методическое обеспечение



страница20/20
Дата09.10.2018
Размер0.54 Mb.
Название файлаИнформатика.docx
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20
7. Учебно-методическое обеспечение

для самостоятельной работы студентов

Структура СРС



Код формируемой компетенции

Тема

Вид*

Фор-ма**

Объем учебной работы (часов)

Учебно-методические материалы ***

Опк 5,7

Тема 1. Предмет информатики. Информатика как наука и как вид практической деятельности.

1

1

2

[1], [2], [5]

Опк 5,7

Тема 2. Информация: виды, свойства, способы передачи. Моделирование. Информационные технологии. Реализация информационных технологий в нефтегазовой отрасли.

1

1

2

[1], [2], [5]

Опк 5,7

Тема 3. Единицы представления, измерения и хранения информации. Системы счисления. Представление данных в ЭВМ

5

2

4

[1], [2], [5], [6]

Опк 5,7

Тема 4. Логические основы информатики. Алгебра логики

5

2

4

[1], [5]

Опк 5,7

Тема 5. Алгоритмическое обеспечение вычислительных систем. Понятие алгоритма. Свойства, способы представления алгоритма. Виды алгоритмов.

6

2

4

[5], [12], [13], [33], [34], [35]

Опк 5,7

Тема 6. Язык и среда программирования Free Pascal. Базовые структуры данных и алгоритмические конструкции на примере языка Free Pascal. Основные приёмы программирования.

1,6

2

4

[11], [12], [13], [14], [33], [34], [35]]

Опк 5,7

Тема 7. Основы теории баз данных. Технология проектирования реляционных баз данных

1,6

2

4

[1], [7], [37]

Опк 5,7

Тема 8. Анализ современных СУБД. Проектирование и использование баз данных в СУБД Microsoft Access. Работа с таблицами, запросами, формами, отчетами

1

2

4

[1], [7], [37]

Опк 5,7

Тема 9. Программные средства реализации информационных процессов. Классификация и назначение программного обеспечения. Операционные системы и среды

1,3

1

2

[1], [2], [5]

Опк 5,7

Тема 10. Классификация прикладного программного обеспечения. Пакеты прикладных программ (ППП). Интегрированные ППП Microsoft Office.

5,6

2

6

[1], [2], [5], [32]

Опк 5,7

Тема 11. Локальные и глобальные компьютерные сети. Основные понятия. Принципы построения и передачи информации в компьютерных сетях.

1

1

4

[3], [4], [27]

Опк 5,7

Тема 12. Язык разметки HTML. Средства разработки WEB страниц

6

2

5

[8], [9], [10], [28], [29], [30]




ВСЕГО







45




*Виды СРС:

  1. подготовка к контрольной работе;

  2. подготовка к коллоквиуму;

  3. подготовка реферата, доклада;

  4. подготовка к деловым играм;

  5. решение задач;

  6. выполнение расчетно-графических работ;

  7. написание курсовой работы.

По одной теме может быть несколько видов СРС.

**Формы СРС:



  1. СРС без участия преподавателя;

  2. КСР контроль самостоятельной работы студента.


Содержание СРС

Тематика рефератов, докладов

Microsoft Windows



  • Настройка сети на базе Windows.

  • Администрирование Windows: виды защиты и ограничения доступа.

  • Что такое OLE?

  • Visual Basic - язык визуального программирования в Windows.

  • Обзор стандартных программ-приложений Windows.

  • Обзор браузеров MS Internet Explorer, Netscape Communicator, Opera.

  • Преимущества и недостатки Windows.

  • Сравнительная характеристика ОС Windows и Linux.

  • Администрирование Windows: пользователи и их права

  • Администрирование сетей на базе Windows

Моделирование

  • Язык и технология UML

  • Модели IDEF0 и IDEF1x

Аппаратура

  • Шинная и канальная организация ЭВМ

  • Параллельные компьютерные вычисления

  • Квантовый компьютер

  • Эволюция устройств внешней памяти. Современные устройства ВнП.

Программирование

  • Среда Borland Delphi

  • Этапы развития языков и технологий программирования

  • Языки и среды на базе Паскаля

  • Языки и среды на базе С/С++

  • Объекто-ориентированное программирования

  • Модульное программирование

  • Функциональное программирование

  • Сентенциальное программирование

  • Языки низкого уровня

  • Этапы компиляции программы

  • Формальное определение синтаксиса языка


График контроля СРС

Недели семестра

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Формы контроля







рз




д

рз







Кр

Недели семестра

10

11

12

13

14

15

16

17

18

Формы контроля







рз

д




рз




р, д

Кр

Условные обозначения:



кр – контрольная работа, к – коллоквиум, р – реферат, д – доклад, ди – деловая игра, рз – решение задач, кур – курсовая работа.
8. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине (модулю)

Оценка качества освоения дисциплины включает текущий контроль успеваемости и промежуточную аттестацию обучающихся.

Текущий контроль проводится в форме письменных контрольных работ (рубежный контроль), защиты и сдачи лабораторных работ, текущего опроса по изученному материалу.

Промежуточная аттестация по итогам освоения дисциплины проводится в форме экзамена.



Примерный перечень вопросов к экзамену

  • Информация. Информационный процесс. Характеристика процессов сбора, передачи, обработки и накопления информации.

  • Понятие информационной технологии, информационной системы, виды технологий обработки информации.

  • Свойства информации. Носители данных. Операции с данными. Единицы измерения информации.

  • Методы и модели оценки количества информации. Позиционные и непозиционные системы счисления.

  • Представление чисел в 2-, 10-, 16-ричной системе счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую.

  • Понятие программного обеспечения ЭВМ. Классификация и назначение ПО. Системное и прикладное ПО.

  • Операционные системы, назначение, характеристики, особенности и недостатки. Ядро и обслуживающая часть ОС. ОС MS DOS, Microsoft Windows, UNIX, OS/2, MacOS. Файловая система. Технологии работы в операционной системе.

  • Системные утилиты, средства контроля и диагностики. Системы и среды программирования, назначение, функциональное наполнение.

  • Проблемно-ориентированные и интегрированные пакеты прикладных программ. Классификация прикладного ПО.

  • Информационные процессы. Моделирование как информационный процесс. Моделирование как метод познания.

  • Неформальное определение алгоритма, исполнителя. Свойства и характеристики алгоритмов. Способы представления алгоритмов.

  • Виды алгоритмов. Алгоритмы линейной, ветвящейся и циклической структуры. Вспомогательные алгоритмы.

  • Среда программирования Free Pascal. Функциональное наполнение. Текстовый редактор. Работа с файлами. Компилятор. Отладчик. Настройка среды.

  • Алфавит языка. Структура программы.

  • Базовые типы данных. Целый, логический, символьный, вещественный типы, операции с данными базовых типов.

  • Базовые алгоритмические конструкции. Операторы присваивания, ввода-вывода, условного и безусловного переходов. Циклы и их разновидности. Алгоритмы сортировки и поиска. Структурирование программы.

  • Конструкторы сложных типов. Массивы, записи, файлы. Операции со сложными типами.

  • Структурирование программы. Процедуры и функции. Документирование программы.

  • Работа со сложными структурами данных. Матрицы и векторы. Массивы записей и файлы как базы данных. Задачи на применение сложных типов. Поиск.

  • Предпосылки создания компьютерных сетей. История возникновения и развития сетей.

  • Общие принципы построения компьютерных сетей. Классификация сетей.

  • Требования к организации сети. Топология сети.

  • Способы коммутации и передачи данных в сети.

  • Эталонная модель OSI.

  • Базовые технологии локальных сетей: Технология Ethernet, Fast Ethernet, 100VG-AnyLAN, Gigabit Ethernet, Token Ring, FDDI.

  • Технологии глобальных сетей. Основные принципы построения Интернет.

  • Основные протоколы сети Интернет. Адресация. Протокол IP. Протокол TCP/IP. Порты и соединения. Система доменных имен DNS.

  • Электронная почта. Система World Wide Web. Принципы работы сервера и клиента. Универсальный адрес ресурса. Протокол передачи гипертекста (HTTP). Поиск информации в Интернете.

  • Структура HTML документа.

  • Основные Тэги.

  • Фреймы и формы HTML.

  • Таблицы в HTML документе.

  • Списки, навигационные карты.


Пример заданий контрольной работы:

  • Преобразовать десятичные числа в восьмеричные и шестнадцатеричные: 35,125; 1024.

  • Понятие операционной системы. Функции, назначение и виды операционных систем.

  • Составить блок-схему следующего алгоритма: Дано натуральное n. Вычислить:




  • Построить блок-схему алгоритма и написать текст программы, решающей следующую задачу: Дан линейный массив из 50 элементов, заполненный случайными целыми числами. Найти в массиве второй по значению максимальный элемент и подсчитать количество элементов, не превосходящих его.


Примерные задания для промежуточной аттестации (пример экзаменационного билета)
ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № __

по дисциплине "Информатика"

Задание 1. Понятие алгоритма. Требования к алгоритму. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов. Примеры.

  1. Задание 2. Выберите варианты ответа:



  1. Для реализации циклов в Паскале имеются четыре оператора. К какому типу относится представленный оператор цикла: while <логическое выражение> do <оператор>

  1. Цикл с возрастающим параметром

  2. Цикл с предусловием

  3. Цикл с постусловием

  4. Цикл с убывающим параметром



Определите значение переменной S после выполнения следующих операторов:

S:=0; n:=10;

For i:=2 To n Do S:=S+100 div i;


  1. 50

  2. 181

  3. 191

  4. 200



Описание какого алгоритма поиска представлено:

Последовательный просмотр массива и сравнение значения очередного рассматриваемого элемента с эталоном X. При совпадении запоминается номер элемента.



  1. Линейный поиск.

  2. Линейный поиск с использованием барьера.

  3. Бинарный поиск.

  4. Поиск подстроки в строке.



  1. Результатом инфологического проектирования БД является инфологическая модель, которая представляет собой

  1. описание логической структуры БД.

  2. описание предметной области.

  3. внешнюю схему.

  4. описание способов хранения данных.



Из перечисленного:

1. каждый элемент таблицы – один элемент данных;

2. элементы в столбце могут иметь разную длину;

3. каждый столбец имеет уникальное имя;

4. порядок следования строк строго регламентирован

  1. реляционная таблица обладает следующими свойствами

  1. 1, 3.

  2. 1, 3, 4.

  3. 1, 2, 3.

  4. 1, 2, 3, 4.



Задание 3. Что будет выведено в результате вычислений:

FOR I:=1 TO 3 DO

FOR J:=I DOWNTO 1 DO

IF I+J>3 THEN WRITELN (I*2+1) ELSE WRITELN ('*');


Задание 4. База данных "Аспиранты" наряду с другими, имеет поля с названиями "Пол" и "Год обучения". В базе данных находятся записи об аспирантах первого, второго и третьего года обучения факультета "Информационные системы и технологии" Количество записей, удовлетворяющих различным запросам, приведено в следующей таблице:


Запрос

N

Неверно, что (пол=ж и год обучения =2)

34

Неверно, что (год обучения =1 или год обучения =2)

24

пол=м или год обучения=1

21

Количество записей, удовлетворяющих запросу "год обучения =3 и пол = м" равно____



Задание 5. Написать программу на языке FreePascal:

Дан массив целых чисел А[N]., где N – заданное натуральное число. Заполнить его с помощью генератора случайных чисел. Найти max(a1, a3,…,a2k+1)+min(a2, a4,…, a2k).



Задание 6. Построить инфологическую и даталогическую модели предложенной предметной области. Привести примеры таблиц с заполненными значениями (5-6 записей).

В вузе имеются личности (ФИО, домашний адрес (улица, дом, кв.), пол) двух категорий -студенты (номер зачетки, специальность) и преподаватели (ученая степень, должность). Студенты объединены в группы (номер группы, курс), причем каждый студент учится ровно в одной группе, в каждой группе учится несколько студентов. Преподаватели читают предметы (название, количество часов, виды отчетности), при чтении каждого предмета задействованы одна группа и один преподаватель.
Основными технологиями оценки уровня сформированности компетенций являются:

  • Стандартизированный тест с дополнительным творческим заданием;

  • Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов:

Общее количество баллов – 100;

Количество рубежных контролей – 2;

Текущая работа студента оценивается в 60 баллов, в т.ч. за каждый из трех контрольных рубежей – 30 баллов. Структура балльной оценки за каждый рубеж: 15 баллов – за сдачу и защиту лабораторных работ; 15 баллов – за письменную контрольную работу и/или иные формы контроля.

Промежуточная аттестация (экзамен) по итогам освоения дисциплины предполагает 40 баллов, в т.ч. не менее 15 баллов – за решение практического задания.



Данные контрольно-оценочные технологии обеспечивают объективную оценку уровня и полноты полученных знаний студентов в области информатики и программирования, качество сформированных практических навыков решения прикладных задач алгоритмизации и программирования.

9. Перечень основной и дополнительной литературы

Основная литература

  • Информатика: Учебник для вузов/ Под ред. Н.В. Макаровой. – М.: Финансы и статистика, 2010.

  • Макарова Н.В., Волков В.Б. Информатика: Учебник для вузов. – СПб: Питер, 2011

  • Олифер В.Г., Олифер Н.А. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы. Изд. 4. – С.- Пб.: Издательство «Питер», 2010.

  • Бройдо В., Ильина О. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации: учебник для вузов, 4-е издание – СПб.: Питер, 2010.

  • Острейковский В.А. Информатика: Учебник для вузов. – М.: Высш. шк., 2007.

Дополнительная литература

  • Информатика. Базовый курс: Учебное пособие/ Под ред. С.В. Симоновича. – СПб: Питер, 2005.

  • Диго С.М. Базы данных: проектирование и использование : учеб. для вузов по спец. "Приклад. информатика (по областям)" рек. МО РФ / С. М. Диго. - М.: Финансы и статистика, 2005.

  • Язык HТML. Самоучитель. Полонская Е.Л. Издательство: Вильямс, 2007 г.

  • HTML, CSS, скрипты: практика создания сайтов. Ломов А. Ю. — СПб: БХВ- Санкт-Петербург, 2006.

  • Хольцшлаг, Молли, Э Использование HTML 4, 6-е издание. Специальное издание.: Пер. с англ.: Уч. пос.- М.: Издательский дом "Вильямс", 2000.

  • Павловская Т.А. Паскаль: Программирование на языке высокого уровня.– Спб.: Питер, 2005.

  • Абрамов С.А., Зима Е.В. Начала информатики. М.: Наука, 1990.

  • Вирт Н. Алгоритмы+структуры данных = программы. М.:Мир, 1985.

  • Джонс Ж., Харроу К. Решение задач в системе Турбо Паскаль. М., 1991.

  • Йенсен К., Вирт Н. Паскаль: руководство для пользователя. М., 1989.

  • Касьянов В.Н., Сабельфельд В.К. Сборник заданий по практикуму на ЭВМ. – М.: Наука, 1986.

  • Купчинаус С.Ю., Анисимов А.Е. Программирование. Алгоритмизация задач и программирование на языке Паскаль. Ижевск: Изд-во УдГУ/ВКУПП, 1997.

  • Фаронов В.В. Турбо Паскаль 7.0. Начальный курс. Учебное пособие. М., 1997.

  • Фаронов В.В. Турбо Паскаль 7.0. Практика программирования. Учебное пособие. М., 1997.

Периодические издания

  • Информационные технологии: Теоретический и прикладной научно-технический журнал.



10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

  • http://e.lanbook.com/

  • http://iprbookshop.ru/

  • Электронно-образовательные ресурсы кафедры МА http://HYPERLINK "http://m-f.udsu.ru/moodle"mHYPERLINK "http://m-f.udsu.ru/moodle"-HYPERLINK "http://m-f.udsu.ru/moodle"fHYPERLINK "http://m-f.udsu.ru/moodle".udsu.ru/moodle;

  • Электронно-образовательные ресурсы кафедры МА http://HYPERLINK "http://m-f.udsu.ru/~exp"mHYPERLINK "http://m-f.udsu.ru/~exp"-HYPERLINK "http://m-f.udsu.ru/~exp"fHYPERLINK "http://m-f.udsu.ru/~exp".udsu.ru/~HYPERLINK "http://m-f.udsu.ru/~exp"exp;

  • Российское образование: федеральный портал. Каталог образовательных интернет-ресурсов. http://www.edu.ru/modules.php?op=modloadHYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"&HYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"name=Web_LinksHYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"&HYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"file=indexHYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"&HYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"l_op=viewlinkHYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"&HYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"cid=306HYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"&HYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"min=2460HYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"&HYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"orderby=titleAHYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"&HYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"show=10HYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"&HYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"bcp_reg_required=okHYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"&HYPERLINK "http://www.edu.ru/modules.php?op=modload&name=Web_Links&file=index&l_op=viewlink&cid=306&min=2460&orderby=titleA&show=10&bcp_reg_required=ok&fids%5b%5d=2670"fids[]=2670; http://www.edu.ru/

  • Книгафонд. httpHYPERLINK "http://www.knigafund.ru/"://HYPERLINK "http://www.knigafund.ru/"wwwHYPERLINK "http://www.knigafund.ru/".HYPERLINK "http://www.knigafund.ru/"knigafundHYPERLINK "http://www.knigafund.ru/".HYPERLINK "http://www.knigafund.ru/"ruHYPERLINK "http://www.knigafund.ru/"/

Электронно-библиотечные системы (ЭБС)

  • Безручко, В. Т Информатика : курс лекций : учеб. пособие для вузов по гуманит. и эконом. напр. и спец. рек. отрасл. УМО / В. Т. Безручко. - М. : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2009. - 431, [1] с. : ил., табл. ; 60х90/16. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 422. - ISBN 978-5-8199-0285-1.

32я73
Б405





Рубрики:

Информатика;
Учебные издания \ учеб. пособия

Ключ. сл.:

информатика; вычислительная техника; информационные технологии; программное обеспечение; прикладное программное обеспечение; текстовые редакторы; текстовые процессоры; PowerPoint; Word; MS Exsel; Интернет; создание web-страниц; создание веб-страниц; электронная почта

Инв. номера:

(30) 867660; 867659; 867658; 867657; 867656; 867655; 867654; 867653; 867652; 867651; 867650; 867649; 867648; 867647; 867646; 867645; 867644; 867643; 867672; 867671; 867670; 867669; 867668; 867667; 867666; 867665; 867664; 867663; 867662; 867661




  • Романова, Ю. Д. Информатика и информационные технологии : конспект лекций : [учеб. пособие] / Ю. Д. Романова, И. Г. Лесничая. - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : ЭКСМО, 2009. - 317, [2] с. ; 60х90/16. - (Учебный курс: кратко и доступно). - Библиогр.: с. 317-318. - ISBN 978-5-699-28003-2.

32я73
Р693





Рубрики:

Информатика;
Учебные издания \ учеб. пособия

Ключ. сл.:

информационные технологии; информационные процессы; программное обеспечение; технология составления программ; операционная среда MS Windows; Windows Vista; защита информации; архивация данных; обработка текстовой информации; текстовые редакторы; обработка числовой информации; компьютерные презентации; подготовка компьютерных презентаций; хранение информации; поиск информации; базы данных; системы управления базами данных; сетевые технологии; глобальная сеть; Интернет

Инв. номера:

(8) 883300; 883307; 883306; 883305; 883304; 883303; 883302; 883301

Методические пособия для студентов по выполнению учебно-исследовательских работ, имеющиеся на кафедре в печатном или электронном виде.

  • Алексеев С.А., Сметанин Ю.М. Методическое пособие для студентов дневной и заочной формы обучения "Компьютерные сети".

  • Алексеев С.А., Сметанин Ю.М. Методическое пособие для проведения практических и лабораторных работ: "Программные средства и технологии разработки Web-страниц".

  • Алексеев С.А., Сметанин Ю.М. Методическое пособие для проведения практических и лабораторных работ "Языки разметки"

  • Москалева Л.А., Кассихина Ф.Н., Каракулова Е.В. Сборник лабораторных заданий по созданию Web-страниц с использованием языка HTML.

  • Сметанина Л.П., Сметанин Ю.М., Москалева Л.А. Методические указания к подготовке и проведению практических и лекционных занятий.

  • Лабораторные работы по курсу "Информатика".

  • Купчинаус С.Ю., Анисимов А.Е. Программирование. Введение в алгоритмизацию и программирование на языке Паскаль. Учебное пособие.

  • Сметанин Ю.М., Нистюк Т.Ю., Котегов Д.Ю. Методическое пособие для проведения лабораторных работ по курсу "Информатика". Программирование.

  • Анисимов А.Е. Сборник задач по началам программирования.

  • Москалева Л.А. Сметанин Ю.М., Кассихина Ф.Н. Методическое пособие для проведения лабораторных работ по курсу "Информатика": Решение задач оптимизации в среде Microsoft Excel.

  • Сметанин Ю.М., Сметанина Л.П. Методические указания для студентов по курсу информатики: Проектирование и использование баз данных.

  • Белослудцев А.В., Кассихина Ф.Н., Москалева Л.А. Практикум по СУБД Microsoft Office Access2007 – Ижевск: ИЭиУ УдГУ, 2011.

11. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
1. Подготовка к лекциям

Лекция является важнейшей формой организации учебного процесса. Она знакомит с новым учебным материалом, разъясняет учебные элементы, трудные для понимания, систематизирует учебный материал, ориентирует в учебном процессе. Для того чтобы лекция для студента была продуктивной, к ней надо готовиться. Подготовка к лекции заключается в следующем:

 узнайте тему лекции (по тематическому плану, по информации лектора),

 прочитайте учебный материал по учебнику и учебным пособиям,

 уясните место изучаемой темы в своей профессиональной подготовке,

 выпишите основные термины,

 ответьте на контрольные вопросы по теме лекции,

 уясните, какие учебные элементы остались для вас неясными,

 запишите вопросы, которые вы зададите лектору на лекции.

2. Рекомендации по подготовке к практическому занятию


  1. Чтение конспекта лекций и учебника должно сопровождаться практическим решением и исследованием математических задач на основании теоретических положений дисциплины, для чего рекомендуется завести специальную тетрадь. Если студент видит несколько путей для решения задачи, то он должен сравнить их и выбрать из них самый удобный. Полезно до начала вычислений составить краткий план решения. Решения задач и примеров следует излагать подробно, обосновывать каждый этап решения, исходя из теоретических положений курса. Вычисления располагать в строгом порядке, отделяя вспомогательные вычисления от основных.

  2. Решение каждого задания должно доводиться до окончательного ответа, которого требует условие.




  1. Решение задач определенного типа нужно продолжать до приобретения твердых навыков в их решении. Однако следует предостеречь от весьма распространённой ошибки, заключающейся в том, что благополучное решение задач воспринимается студентом как признак хорошего усвоения теории. Правильное решение задачи часто получается в результате применения механически заученных формул и указаний по их использованию без понимания сущности.

  2. Если при решении практических задач у студента возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, он может обратиться к преподавателю для получения от него указаний в виде письменной или устной консультаций. В своих запросах студент должен точно указывать, в чем он испытывает затруднение при решении задачи, каков характер этого затруднения, привести предполагаемый план решения. За консультацией следует обращаться и в случаях, если возникнут сомнения в правильности ответов решаемых задач или в правильности ответов на вопросы для самопроверки.

3. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа над учебным материалом является составной частью обучения студента. По математическим курсам она складывается из чтения конспекта лекций и учебника, решения практических задач, самопроверки и выполнения контрольных заданий. Кроме этого, студент может обращаться с вопросами к преподавателю для получения устной или письменной консультации.

Завершающим этапом изучения дисциплины является сдача зачёта или экзамена в соответствии с учебным планом.

Полезно знать и применять на практике следующие основные принципы организации самостоятельной работы по ее отдельным видам.



3.1. Чтение учебника

1. Изучая материал по учебнику или конспекту лекций, следует переходить к следующему вопросу только после правильного понимания предыдущего, проделывая на бумаге все вычисления (в том числе и те, которые по их простоте пропущены в первоисточнике). При наличии в учебнике пропусков «тривиальных вычислений» две пропущенные тривиальности могут в совокупности образовать непреодолимое препятствие в изучении математической дисциплины.

2. Особое внимание следует обращать на определение основных понятий курса, которые отражают количественную сторону или пространственные свойства реальных объектов и процессов и возникают в результате абстракции из этих свойств и процессов. Без этого невозможно успешное изучение математики. Следует подробно разбирать примеры, которые поясняют такие определения, и уметь строить аналогичные примеры самостоятельно.

3. Необходимо понимать, что каждая теорема состоит из предположений и утверждения. Все предположения должны обязательно использоваться в доказательстве. Нужно добиваться точного представления о том, в каком месте доказательства использовано каждое предположение теоремы. Полезно составлять схемы доказательств сложных теорем. Правильному пониманию многих теорем помогает разбор примеров математических объектов, обладающих и не обладающих свойствами, указанными в предположениях и утверждениях теорем.

4. При изучении материала рекомендуется выписывать определения, формулировки теорем, формулы и уравнения на отдельные листы. Выводы, полученные в виде формул, рекомендуется подчеркивать или обводить рамкой, чтобы при перечитывании они выделялись и лучше запоминались.

3.2. Консультации

1. Если в процессе работы над изучением теоретического материала или при решении задач у студента возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается (неясность терминов, формулировок теорем, отдельных задач и др.), он может обратиться к преподавателю для получения от него указаний в виде письменной или устной консультации.

2. Если студент не разобрался в теоретических объяснениях или в доказательстве теоремы, или в выводе формулы по учебнику, то нужно указать, какой это учебник, год его издания и страницу, где рассмотрен затрудняющий его вопрос, и что именно его затрудняет.

3.3. Самопроверка

1. После изучения определенной темы по конспекту или учебнику и решения достаточного количества соответствующих задач студенту рекомендуется воспроизвести по памяти определения, выводы формул, формулировки и доказательства теорем, проверяя себя каждый раз по первоисточнику.

2. Иногда недостаточность усвоения того или иного вопроса выясняется только при изучении дальнейшего материала. В этом случае надо вернуться назад, еще раз внимательно разобраться в материале конспекта или учебника, порешать задачи, и вновь выучить плохо усвоенный раздел.

3.4. Контрольные работы и домашние задания

1. В целях своевременного контроля лучшего усвоения дисциплины и интенсификации самостоятельных занятий студентам очной формы обучения выдаются домашние задания. Они содержат индивидуальные задания, выполняемые студентами самостоятельно с необходимыми пояснениями решения и указанием используемых теоретических понятий, определений, теорем и формул. Выполнение домашнего задания контролируется преподавателем. Предварительно проверяется правильность решения задач. Завершающим этапом беседы, во время которой студент должен уметь правильно отвечать на теоретические вопросы, пояснять решения своих задач и уметь решать задачи аналогичного типа.

2. В процессе изучения математических курсов студент должен выполнить ряд контрольных работ, главная цель которых – оказать студенту помощь в его самостоятельной работе. Рецензии на эти работы позволяют студенту судить о степени усвоения им соответствующего раздела курса; указывают на имеющиеся у него пробелы, на желательное направление дальнейшей работы.

4. Рекомендации по подготовке к промежуточной аттестации (зачёту, экзамену)

На экзаменах выясняется прежде всего отчётливое знание теоретических вопросов программы курса. Определения, теоремы и правила должны формулироваться логически верно, ясно и аргументировано как в письменном изложении, так и устно. Выводы формул, их обоснования и анализ должны проделываться с пониманием существа вопроса, без ошибок и уверенно. Только при выполнении этих условий знания могут быть признаны удовлетворяющими требованиями, формирующим компетенции.

При подготовке к экзамену теоретический материал рекомендуется учить по конспекту лекций, прорабатывая его не менее трех раз.

Чтение учебника.

При первом чтении конспекта необходимо, не заучивая текста лекций, проделывать на бумаге все вычисления, воспроизводя имеющиеся чертежи. Одновременно следует выписывать определения, формулировки теорем, формулы и уравнения на отдельные листы.

При втором чтении конспекта заучивается текст лекций с выполнением уже разобранных вычислений и чертежей и сверкой определений, формулировок теорем, формул и определений с записанными ранее на отдельных листах.

При третьем чтении содержание экзаменационных вопросов воспроизводится по памяти, с уточнением по конспекту при необходимости в этом.

После трех проработок заучиваются наизусть определения, формулировки теорем, формулы и уравнения, записанные на отдельных листах, до их безошибочного воспроизведения в устной или письменной форме, так как они и должны составлять прочный набор остаточных знаний, необходимых для дальнейшего изучения математических дисциплин.
12. Образовательные технологии. Информационные технологии

При проведении занятий и организации самостоятельной работы студентов используются:



  • ТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ, предполагающие передачу информации в готовом виде, формирование учебных умений по образцу: лекция-изложение, лекция-объяснение, лабораторные работы по образцу, самостоятельные лабораторные работы, контрольные работы и др.

Использование традиционных технологий применяется на первых этапах становления компетенций, когда идет овладение знаниями и первичными умениями, систематизация знаний по дисциплине. Для этого как нельзя лучше подходят лекции-объяснения и лекции-изложения. Для закрепления теоретического материала проводятся лабораторные занятия с выполнением упражнений по образцу и выполнением самостоятельных заданий.

  • Итерактивные технологии обучения, предполагающие организацию обучения как продуктивной творческой деятельности в режиме взаимодействия студентов друг с другом и с преподавателем.

Количество часов по дисциплине, проводимых в интерактивной форме, согласно учебному плану предусмотрено в объеме часов отводимых на лабораторные занятия.

Информационные технологии, предполагающие использование технологических возможностей современных компьютеров и средств связи для поиска и получение информации, развития познавательных и коммуникативных способностей:

Использование сети интернет для подготовки к лабораторным.


13. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Требования к аудитории (помещению, местам) для проведения занятий соответствуют действующим Санитарным правилам и нормам.

Требования к аудиторному оборудованию, в том числе к неспециализированному компьютерному оборудованию и программному обеспечению общего пользования:


№ п/п

Наименование оборудования

Количество

Примечание (сведения о наличии, необходимости обновления, приобретения)

1.

Компьютеры

15

В наличии

2.

Видеопроектор, ноутбук для презентационной поддержки лекций

1

В наличии

3.

Интерактивная доска

1

В наличии


Требования к специализированному оборудованию – нет.

Требования к специализированному программному обеспечению: современная высокопроизводительная графическая операционная система (например, Microsoft Windows 7); системные сервисные программы (антивирусы, архиваторы, файловые менеджеры, дисковые оптимизаторы и др.); среда программирования Free Pascal или аналогичная (Turbo Pascal, Pascal ABC.Net).

Требования к перечню и объему расходных материалов:

  • бумага для печати обучающих и контролирующих материалов – 500 листов на группу студентов;

  • расходные красящие материалы для принтера и копира;

  • маркеры для маркерной доски – 10 штук;


Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   20


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Учебное пособие
Практическая работа
Общая характеристика
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Физическая культура
Теоретическая часть
Федеральное государственное
Самостоятельная работа
Технологическая карта
Техническое задание
Выпускная квалификационная
История развития
квалификационная работа
Краткая характеристика
Гражданское право
Методическое пособие
государственное бюджетное
Производственная практика
Общие положения
Методическая разработка
прохождении производственной
Учебная программа
Общие сведения
Направление подготовки
Экономическая теория
Операционная система
Правовое регулирование
Общие требования
Экономическая безопасность
Управление персоналом
Управление образования
История возникновения
Техническое обслуживание
Математическое моделирование
создания отчетов
Теория государства
Системное программирование
Проверочная работа
Структурная схема
Организация производства
физическая культура
Электромагнитная совместимость