«Простое распространенное предложение»



страница109/143
Дата11.11.2018
Размер3.06 Mb.
Название файлаКОНСПЕКТЫ 1 Бардышева и Моносова стар.группа.docx
ТипЗанятие
1   ...   105   106   107   108   109   110   111   112   ...   143
Оборудование: предметные картинки, сюжетные картинки (см. задание на дом 89), наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

  1. Организационный этап.

Предложить детям вспомнить, где путешествовали на прошлом занятии (Антарктида, Север), кого видели во время путешествия.


  1. Коррекционно-развивающий этап.

1. Информационная беседа.

- Сегодня мы продолжим говорить о животном мире холодных стран.

Выставить на наборное полотно картинки с изображением животных и птиц холодных стран.

Логопед рассказывает детям о том, чем они питаются, и выставляет картинки: мох, рыба, креветки. Дети называет, что нарисовано на картинках.

2. Упражнение «Составьте пару».

Предложить детям разложить картинки парами и ответить на вопросы: «Кто что ест? Кто чем питается?»



  • Олень - … (мох). (Олень ест мох. Олень питается мхом. Олени едят мох. Олени питаются мхом.)

  • Белый медведь (тюлень, морж) - … (рыба).

  • Пингвин - … (креветки, мелкая рыбешка).

3. Упражнение «Подумайте и ответьте».

Предложить детям придумать предложения по вопросам:

- Зачем олень разгребает копытом снег? (Олень разгребает копытом снег, чтобы достать мох).

- Зачем белый медведь ныряет в море? (Белый медведь ныряет в воду, чтобы поймать рыбу).

- Зачем тюлень (морж) ныряет в океан?

- Зачем пингвин ныряет в море?

4. Физкультминутка «Северные олени» (2-3 раза).

Дети повторяют текст и выполняют движения по образцу логопеда.



Посмотрите, мы олени,

Ветер рвется нам навстречу.



Дети медленно двигаются в разные стороны, держа скрещенные руки с расставленными и напряженными пальцами над головой.

Ветер стих, копытом бьем,

Лед долбим, мох достаем.



По тексту.

5. Упражнение «Чей? Чья? Сье? Чьи?» (см. задание на дом 89, п.1).

6. Упражнение «Покажите и ответьте».

Предложить детям дать полные ответы на вопросы по картинкам (см. задание на дом 89, п.2):

- Где спрятался белый медведь (морж, пингвин, северный олень)? (Белый медведь спрятался в море (в снегу, за льдиной, за сугробом и т.д.).

- Как ты догадался, кто там спрятался? Что ты увидел? Чьи? Чью? (Я увидел оленьи рога (пингвиний клюв, медвежью морду и т.д.) и догадался, что там спрятался северный олень).

И т.д.

7. Упражнение «Откуда».



Предложить детям ответить на вопросы по картинкам (см. задание на дом 89, п.2):

- Откуда выглядывает медвежья голова (оленьи рога, тюленья морда, пингвинье крыло и т.д.)? (Медвежья голова выглядывает из моря, из-за льдины и т.д.).




  1. Итоговый этап.

Оценить деятельность детей.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   105   106   107   108   109   110   111   112   ...   143


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Методические указания
Рабочая программа
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Общая характеристика
Практическая работа
Учебное пособие
Теоретические основы
Физическая культура
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Федеральное государственное
Технологическая карта
Теоретическая часть
Самостоятельная работа
История развития
Техническое задание
Краткая характеристика
Выпускная квалификационная
Методическое пособие
Методическая разработка
квалификационная работа
Гражданское право
государственное бюджетное
История возникновения
прохождении производственной
Общие сведения
Экономическая теория
Общие положения
Производственная практика
Общие требования
Основная часть
Управление персоналом
Учебная программа
Теория вероятностей
Операционная система
Электромагнитная совместимость
Управление образования
Единая система
Техническое обслуживание
Экономическая безопасность
Рабочая учебная
учебная программа
Структурная схема
Направление подготовки
Математическое моделирование
Правовое регулирование
Пожарная безопасность