«Простое распространенное предложение»


Занятие 89 Тема: «Описательный рассказ»



страница113/143
Дата11.11.2018
Размер3.06 Mb.
Название файлаКОНСПЕКТЫ 1 Бардышева и Моносова стар.группа.docx
ТипЗанятие
1   ...   109   110   111   112   113   114   115   116   ...   143
Занятие 89

Тема: «Описательный рассказ»

Лексическая тема: «Домашние животные»

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

  1. Расширять и обогащать глагольный словарь (ест, жует, грызет, дерет, щиплет, лакает).

  2. Закреплять навык образования составных прилагательных способом словосложения (типа «двугорбый»).

  3. Формировать диалогическую форму речи.

  4. Составлять рассказы описательного характера о домашних животных.

  5. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, картинно-графический план рассказа (см. задание на дом 94), игрушка или изображение Незнайки, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

  1. Организационный этап.

Вопросы:

- Кто доит коров? (Коров доят доярки).

- Кто пасет коров? (Коров пасет пастух).

- Кто ухаживает за конями (свиньями, овцами)?

- Кто пасет свиней?

- Кто разводит кроликов (животных)?

И т.д.

Ответивший ребенок садится на место.




  1. Коррекционно-развивающий этап.

1. Упражнение «Составьте слово».

- Сегодня мы будем составлять из двух слов одно новое и рассказывать о домашних животных.

Рассмотреть картинки с изображением различных животных и составить новые слова из двух заданных:

- Если у животного острые зубы, оно какое? (Острозубое).



  • Длинная грива – длинногривое.

  • Черная грива - …

  • Белая грива - …

  • Длинный хвост -… Острые рога - ….

  • Короткий хвост - … Крутые рога - …

  • Серый хвост - … Белый лоб - …

  • Густая шерсть - … Длинные ноги - …

  • Длинные рога - … Два горба - …

2. Физкультминутка «Как живете? Что жуете?».

Разучить с детьми диалоги и проиграть их.

- Кони, кони, как живете? Кони, кони, что жуете?

- Хорошо пока живем, на лугу траву жуем. (Дети скачут, как кони).

- Козы, козы, как живете? Козы, козы, что жуете?

- Хорошо пока живем, но, простите, не жуем.

А дерем мы поутру с молодых осин кору. (Идут, как козы).

- Как вы, кролики, живете? Что вы, кролики, дерете?

- Хорошо пока живем, но, простите, не дерем.

А грызем мы ловко свежую морковку. (Прыгают, как кролики).

3. Упражнение «Помогите Незнайке. Скажите правильно».

Рассмотреть предметную картинку с изображением верблюда.

Назвать его особенности.

Послушать про это животное рассказ Незнайки и исправить его по отдельным предложениям:



Верблюд – это домашнее животное. Он маленький, черный, короткошеий, коротконогий, длинногривый, безгорбый, редкошерстный. Люди его кормят овощами, сеном, овсом.

А в пустыне он питается колючками (колючими растениями), может долго обходиться без пищи и воды. Верблюд перевозит людей и грузы через пустыню, дает людям молоко и шерсть.

Правильный вариант рассказа:



Верблюд – это домашнее животное. Он огромный, коричневый, длинношеий, длинноногий, короткогривый, двугорбый (одногорбый), густошерстный.

Люди его кормят овощами, сеном, овсом.

А в пустыне он питается колючками (колючими растениями), может долго обходиться без пищи и воды. Верблюд перевозит людей и грузы через пустыню, дает людям молоко и шерсть.

Составить самостоятельно рассказы о 2-4 домашних животный с опорой на картинно-графический план рассказа.




  1. Итоговый этап.

- Вы составили интересные рассказы о домашних животных, составляли из двух слов одно.

Проверим:

- У собаки острые зубы. Она какая?

- У барана крутые рога. Он какой?

Дать положительную оценку деятельности детей.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   109   110   111   112   113   114   115   116   ...   143


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Учебное пособие
Практическая работа
Общая характеристика
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Физическая культура
Технологическая карта
Федеральное государственное
Теоретическая часть
Самостоятельная работа
Техническое задание
История развития
Методическая разработка
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
Краткая характеристика
государственное бюджетное
Гражданское право
Производственная практика
Методическое пособие
Общие положения
Общие сведения
Основная часть
прохождении производственной
История возникновения
Учебная программа
Операционная система
Общие требования
Математическое моделирование
Управление образования
учебная программа
Экономическая теория
Управление персоналом
Правовое регулирование
Техническое обслуживание
Направление подготовки
Экономическая безопасность
Рабочая учебная
Структурная схема
Экологическая обстановка
пособие предназначено
Системное программирование
Единая система