«Простое распространенное предложение»


Занятие 95 Тема: «Словообразование»



страница119/143
Дата11.11.2018
Размер3.06 Mb.
Название файлаКОНСПЕКТЫ 1 Бардышева и Моносова стар.группа.docx
ТипЗанятие
1   ...   115   116   117   118   119   120   121   122   ...   143
Занятие 95

Тема: «Словообразование»

Лексическая тема: «Посуда»

Цель: формирование навыка образования существительных суффиксальным способом.

Задачи:

  1. Уточнять, расширять и активизировать словарь семантического поля по теме.

  2. Образовывать существительные с помощью суффиксов -НИК-, -НИЦ-, -ОНК-, -ЕНК-.

  3. Закреплять предложно-падежные конструкции, дифференцировать их (морфологические обобщения и противопоставления).

  4. Закреплять понятие целого и части.

  5. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: предметные картинкикартинки-наложения, большой и маленький мячи, фланелеграф, части посуды для фланелеграфа, изображение волшебников НИЦы, НИКа, ОНКи, ЕНКи, аудиозапись плясовой мелодии, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

  1. Организационный этап.

Ребенок переворачивает картинку на своем столе, называет изображенную на ней посуду и ставит картинку на наборное полотно.

Обведя все картинки, логопед спрашивает: «Что это?»

- Сегодня мы будем говорить о посуде.


  1. Коррекционно-развивающий этап.

1. Упражнение «Федорино горе».

Прочитать сказку К. Чуковского «Федорино горе» (в сокращении) и задать детям вопросы:

- Для чего нужна посуда?

- Как надо относиться к посуде?

- Как надо за ней ухаживать?

2. Упражнение «Почините Федорину посуду».

Выставить на доске вырезанные по контуру изображения чайника без носика и крышки, чашки без ручки, графина без горлышка и т.п.

Предложить детям сказать, чего нет у посуды.

- У чайника нет носика. И т.д.

Дать задание починить ее и сказать, что сделали:

- Я приклеил ручку к чашке. И т.д.

3. Игра с большим мячом «Скажите во множественном числе».

Логопед говорит «чашка» и бросает большой мяч ребенку. Ребенок ловит мяч, говорит «чашки» - и возвращает мяч логопеду. И т.д., включая части посуды.

4. Игра с маленьким мячом «Назовите ласково».

Логопед говорит «чашка» и бросает маленький мяч ребенку. Ребенок ловит мяч, говорит «чашечка» - и возвращает мяч логопеду. И т.д., включая части посуды.

5. Физкультминутка.

Дети повторяют текст и выполняют движения по образцу логопеда.


Мы тарелки (чашки, ложки) дружно мыли.

Вот так. Вот так.



Дети имитируют мытье посуды.

А потом их вытирали и на полку убирали.

Вот так. Вот так.



Тянуться на носочках, подняв руки вверх.

А потом мы отдыхали, дружно, весело плясали.

Пляшут под музыку.

6. Упражнение «Волшебники».

- К нам пришли волшебники НИЦа, НИК, ОНКа, ЕНКа. Они умеют создавать новые слова.

Выставить на доске картинки «суп» и «волшебница НИЦа».

- У волшебницы получилось новое слово «супница» . (Выставить картинку и объяснить значение слова).

Проговорить новое слово хором и индивидуально.

Заменить картинку «суп» картинкой «сахар».

- Какое новое слово образовала волшебница НИЦа? (Сахарница).



(Выставить картинку и объяснить значение слова).

Проговорить новое слово хором.

Так же со словами: хлеб, конфеты, сухари.

Аналогично волшебник НИК и слова: чай, кофе, салат, соус; волшебники ОНКа и ЕНКа и слова: соль, масло.




  1. Итоговый этап.

- Где можно купить эту посуду? (Картинки упражнения «Волшебники»). – В магазине.

- Какая посуда продается в магазине? (Супницы, сахарницы, сухарницы, селедочницы, чайники, салатники и т.д.).

- Чего много в магазине? (Много супниц, сахарниц, сухарниц, чайников, салатников, кофейников и т.д.).

Слова проговариваются хором и индивидуально.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   115   116   117   118   119   120   121   122   ...   143


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Учебное пособие
Практическая работа
Общая характеристика
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Физическая культура
Технологическая карта
Федеральное государственное
Теоретическая часть
Самостоятельная работа
Техническое задание
История развития
Методическая разработка
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
Краткая характеристика
государственное бюджетное
Гражданское право
Производственная практика
Методическое пособие
Общие положения
Общие сведения
Основная часть
прохождении производственной
История возникновения
Учебная программа
Операционная система
Общие требования
Математическое моделирование
Управление образования
учебная программа
Экономическая теория
Управление персоналом
Правовое регулирование
Техническое обслуживание
Направление подготовки
Экономическая безопасность
Рабочая учебная
Структурная схема
Экологическая обстановка
пособие предназначено
Системное программирование
Единая система