«Простое распространенное предложение»


Занятие 96 Тема: «Описательный рассказ»



страница120/143
Дата11.11.2018
Размер3.06 Mb.
Название файлаКОНСПЕКТЫ 1 Бардышева и Моносова стар.группа.docx
ТипЗанятие
1   ...   116   117   118   119   120   121   122   123   ...   143
Занятие 96

Тема: «Описательный рассказ»

Лексическая тема: «Посуда»

Цель: формирование связной речи.

Задачи:

  1. Образовывать относительных прилагательных.

  2. Согласовывать прилагательные с существительными, закреплять падежные формы.

  3. Согласовывать притяжательные местоимения «мой», «моя», «мое», «мои».

  4. Составлять описательные рассказы о посуде.

  5. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: предметные картинки, тарелки из разных материалов, картинно-графический план описательного рассказа (см. задание на дом 101), наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

  1. Организационный этап.

- Как называется посуда для хлеба?

- Куда кладут хлеб?

- Где хранят хлеб?

Аналогично провести работу со словами: сахар, конфеты, сухари, сельдь, масло и т.д.

Дети поочередно отвечают на вопросы и садятся на место.


  1. Коррекционно-развивающий этап.

1. Игра «Отгадай-ка».

Поставить перед детьми несколько тарелок из разных материалов. Попросить одного ребенка дать тарелку. Сказать 2-3 раза, что это не та тарелка. Выяснить, чем вызвано затруднение выполнения задания.



Вывод: Чтобы выполнить это задание, надо точно знать, какая нужна тарелка.

- Сегодня мы будем говорить о том, какая бывает посуда и составлять рассказы о ней.

2. Упражнение «Какая бывает посуда».

- Чем отличаются эти тарелки? (Цветом, величиной, формой).

А еще по материалу, из которого они сделаны.

- Эта тарелка сделана из стекла. Она стеклянная. Проговорить хором и индивидуально.

- Эта тарелка сделана из пластмассы. Какая она? (Она пластмассовая). Проговорить хором и индивидуально.

Аналогично назвать фарфоровую, металлическую, глиняную, деревянную тарелки.

- Посуда различается по назначению.

Дать задание детям среди предметных картинок найти , поставить в один ряд и назвать посуду для чая. Обобщить, что это чайная посуда.

Аналогично провести работу с кофейной, столовой и кухонной посудой.

Итоговые вопросы:

- Посуда для чая. Какая? (Чайная).

- Посуда для кофе. Какая? (Кофейная).

- Посуда, которую ставят на стол для еды. Какая? (Столовая).

- Посуда для приготовления пищи на кухне. Какая? (Кухонная).

3. Физкультминутка.

Дети повторяют текст и выполняют движения по образцу логопеда.



Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный как начальник.



Дети надувают животики:

Одна рука на поясе, другая изогнута, как носик чайника.



Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие, бедняжки.



Приседают, одна рука на поясе.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни – разобьются.



Кружатся, делая руками круг.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.



Тянут руки вверх, смыкают над головой.

Вот пластмассовый поднос,

Он посуду нам принес.

(Н. Нищева)


Соединив пальцы рук, делают перед собой круг.

4. Упражнение «Расскажите о посуде».

Рассмотреть картинно-графический план описательного рассказа. Уточнить его символы.

Логопед дает образец рассказа. Например:

- Это сахарница. Она большая, фарфоровая, разноцветная (пестрая). У нее две ручки и крышка. В сахарнице хранят сахар. (В сахарницу кладут сахар).

Проговорить рассказ хором. 2-3 ребенка самостоятельно рассказывают о выбранной ими посуде по картинно-графическому плану.




  1. Итоговый этап.

Игра «Отгадай-ка».

На доске пять картинок, среди которых картинки-отгадки.



  • Они стеклянные, прозрачные, без ручек. Из них пьют сок, воду, молоко.

  • Деревянная темница, а в темнице хлеб хранится.

  • Новая железная посуда, а вся в дырках.

Дать оценку деятельности детей.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   116   117   118   119   120   121   122   123   ...   143


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Учебное пособие
Практическая работа
Общая характеристика
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Физическая культура
Технологическая карта
Федеральное государственное
Теоретическая часть
Самостоятельная работа
Техническое задание
История развития
Методическая разработка
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
Краткая характеристика
государственное бюджетное
Гражданское право
Производственная практика
Методическое пособие
Общие положения
Общие сведения
Основная часть
прохождении производственной
История возникновения
Учебная программа
Операционная система
Общие требования
Математическое моделирование
Управление образования
учебная программа
Экономическая теория
Управление персоналом
Правовое регулирование
Техническое обслуживание
Направление подготовки
Экономическая безопасность
Рабочая учебная
Структурная схема
Экологическая обстановка
пособие предназначено
Системное программирование
Единая система