«Простое распространенное предложение»


Занятие 97 Тема: «Рассказ по картинке»



страница121/143
Дата11.11.2018
Размер3.06 Mb.
Название файлаКОНСПЕКТЫ 1 Бардышева и Моносова стар.группа.docx
ТипЗанятие
1   ...   117   118   119   120   121   122   123   124   ...   143
Занятие 97

Тема: «Рассказ по картинке»

Лексическая тема: «Посуда»

Цель: формирование связной речи.

Задачи:

  1. Уточнять, расширять и активизировать словарь по лексической теме.

  2. Составлять рассказ по картинке и пересказывать его по картинно-графическому плану.

  3. Использовать в речи относительные и качественные прилагательные.

  4. Закреплять предложно-падежные конструкции.

  5. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: игрушечная посуда, предметные картинки, картинка «Машин день рождения» и картинно-графический план рассказа (пособие «Демонстрационный материал для фронтальных занятий. Логопедические занятия в детском саду. Старшая группа», картинка 102), наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

  1. Организационный этап.

- Как назвать стакан из стекла (чашку из фарфора, ложку из серебра, самовар из меди, конфетницу из хрусталя и т.д.), какой он (какая она)?

- Как называется посуда для чая (кофе, которую ставят на стол, в которой готовят на кухне), какая она?

Дети поочередно отвечают на вопрос и садятся на места.

- Сегодня мы продолжаем говорить о посуде.




  1. Коррекционно-развивающий этап.

1. Упражнение «Сервируем стол».

- Для чего нужна посуда? (Посуда нужна для того, чтобы из нее есть и пить (хранить в ней продукты, готовить в ней, есть с ее помощью).

- Что нам надо сделать, когда мы готовимся завтракать, обедать или ужинать? (Надо сервировать стол). Объяснить значение слов «сервировать», «сервиз».

Предложить сервировать стол сервизом игрушечной посуды, отвечая на вопросы по совершенному действию:

- Куда ты поставил(а) тарелку? (Я поставил(а) тарелку на стол).

-Где стоит тарелка? (Тарелка стоит на столе).

- Куда ты положил(а) вилку (ложку, нож)? (Я положила вилку (ложку, нож) около тарелке справа (слева)).

- Где лежит вилка (ложка, нож)? (Вилка (ложка, нож) лежит около тарелки справа (слева)).

- Куда ты поставил(а) блюдце (чашку)? (Я поставил(а) блюдце под чашку (чашку на блюдце)).

- Где стоит блюдце (чашка)? (Блюдце стоит под чашкой (чашка на блюдце)).

- Где стоит тарелка? (Тарелка стоит между ножом и вилкой).

И т.д.


2. Физкультминутка.

Дети повторяют текст и выполняют движения по образцу логопеда.



Вот большой стеклянный чайник,

Очень важный как начальник.



Дети надувают животики:

Одна рука на поясе, другая изогнута, как носик чайника.



Вот фарфоровые чашки,

Очень хрупкие, бедняжки.



Приседают, одна рука на поясе.

Вот фарфоровые блюдца,

Только стукни – разобьются.



Кружатся, делая руками круг.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.



Тянут руки вверх, смыкают над головой.

Вот пластмассовый поднос,

Он посуду нам принес.

(Н. Нищева)


Соединив пальцы рук, делают перед собой круг.

3. Работа с сюжетной картинкой «Машин день рождения» (см. пособие).

Рассмотреть картинку. Предложить детям ответить на вопросы:

- Какой праздник у Маши?

- Кто к ней пришел?

- Что принесли ей гости?

- Что делают Маша и гости? Объяснить слово «чаепитие».

4. Упражнение «Составьте предложения».

Рассмотреть картинно-графический план рассказа.

Составить предложения по картинно-графическим схемам и вопросам логопеда.

- Что было у Маши? (У Маши был день рождения).

- Что делала Маша, пока ждала гостей. (Маша ждала гостей и сервировала стол).

- Что Маша поставила на стол? (Маша поставила на стол 5 фарфоровых чашек, хрустальную конфетницу, большой медный самовар, стеклянную вазочку с вареньем).

- Кто пришел к Маше и что принесли? (К Маше пришли друзья и принесли подарки).

- С чем пили чай Маша и ее гости? (Маша и гости пили горячий душистый чай с конфетами и вареньем).

- Что закончилось? (Чаепитие закончилось).

- Что стали делать дети после чаепития? (Дети рассказывали стихи, пели и водили хоровод).

- Как было на дне рождения? (На дне рождения было очень весело!)

5. Упражнение «Расскажите рассказ».

Проговорить с детьми получившийся рассказ по картинно-графическому плану хором. Придумать название рассказа.

2-3 ребенка рассказывают рассказ самостоятельно.


  1. Итоговый этап.

- Как вы отмечали свой день рождения?

Оценить деятельность детей.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   117   118   119   120   121   122   123   124   ...   143


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Учебное пособие
Практическая работа
Общая характеристика
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Физическая культура
Теоретическая часть
Федеральное государственное
Самостоятельная работа
Технологическая карта
Техническое задание
Выпускная квалификационная
История развития
квалификационная работа
Краткая характеристика
Гражданское право
Методическое пособие
государственное бюджетное
Производственная практика
Общие положения
Методическая разработка
прохождении производственной
Учебная программа
Общие сведения
Направление подготовки
Экономическая теория
Операционная система
Правовое регулирование
Общие требования
Экономическая безопасность
Управление персоналом
Управление образования
История возникновения
Техническое обслуживание
Математическое моделирование
создания отчетов
Теория государства
Системное программирование
Проверочная работа
Структурная схема
Организация производства
физическая культура
Электромагнитная совместимость