«Простое распространенное предложение»



страница137/143
Дата11.11.2018
Размер3.06 Mb.
Название файлаКОНСПЕКТЫ 1 Бардышева и Моносова стар.группа.docx
ТипЗанятие
1   ...   133   134   135   136   137   138   139   140   ...   143
Занятие 109

Тема: «Простое распространенное и сложноподчиненное предложение»

Лексическая тема: «Профессии»

Цель: использование в речи простого распространенного и сложноподчиненного предложения.

Задачи:

  1. Закреплять и активизировать словарь по лексической теме, развивать синонимию.

  2. Закреплять понятие «профессия».

  3. Формировать умение составлять простые распространенные и сложноподчиненные предложения.

  4. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, стихотворение В. Маяковского «Кем быть», игрушка или изображение Незнайки, картинно-графическая схема предложений (см. задание на дом 115), наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

  1. Организационный этап.

Дети поочередно отвечают на вопросы:

- Кто управляет автомобилем? (Водитель, шофер).

- Самолетом? (Летчик, пилот, авиатор).

- Поездом? (Машинист).

И т.д.

Последнему ребенку задать вопрос:



- Что сейчас называли ребята? (Профессии).


  1. Коррекционно-развивающий этап.

1. Упражнение «Покажите и назовите».

Выставить на доске картинки.

- Сегодня мы будем говорить о профессиях.

Предложить детям назвать профессии изображенных на картинках людей: логопед, воспитатель, врач, портной, сапожник, шофер, дворник, садовод и т.д.

2. Упражнение «Кто что делает».

Предложить детям послушать, как Незнайка рассказывает о том, что делают люди этих профессий. Решить, правильно ли он говорит, и исправить ошибку, если он сказал неправильно.



  • Садовод учит детей правильно и красиво говорить.

  • Шофер воспитывает детей в детском саду.

  • Врач варит суп.

  • Дворник водит машину.

  • Машинист управляет поездом.

  • Шофер убирает двор.

  • Повар лечит людей.

  • Портной чинит сапоги.

  • Учитель учит детей в школе.

  • Сапожник шьет одежду.

3. Упражнение «Кем быть».

Прочитать детям отрывок из стихотворения В. Маяковского «Кем быть?», обратить внимание на значимость каждой профессии. Спросить детей, кем они хотят стать, когда вырастут.

- Петя, кем ты хочешь быть (стать), когда вырастешь (станешь взрослым, будешь большим)?

- Когда я вырасту, я хочу быть летчиком.

И т.д.

4. Физкультминутка. Игра «Угадай профессию».



Выбрать ведущего, который отходит в сторону и не смотрит на детей. Логопед и дети договариваются, какую профессию они будут показывать ведущему:

- Кем мы будем – мы не скажем, что будем делать – тебе покажем (имитируют управление машиной, полет самолета, и т.д.).

Ведущий по совершаемому действию угадывает профессию и выбирает следующего ведущего.

Игра повторяется 3-4 раза.

5. Упражнение «Посмотрите, подумайте и скажите» (см. задание на дом 115).

Составить с детьми предложения по сюжетным картинкам с использованием картинно-графической схемы. (Шофер управляет красным легковым автомобилем. Водитель ведет огромную грузовую машину. Машинист управляет скорым пассажирским поездом. И т.д.).

6. Упражнение «Что лишнее».

Назвать и объяснить, почему этот предмет лишний.



  • Повару для работы нужны кастрюли, сковорода, руль, половник.

  • Водителю для работы нужны шприц, машина, руль, насос.

  • Портному для работы нужны ножницы, молотки, нитки, иголки.

  • Дворнику для работы нужны лопата, сковорода, метла, лом.

  • Врачу для работы нужны бинты, вата, шприц, грабли.



  1. Итоговый этап.

- О чем мы сегодня говорили? (О профессиях).

- Какая профессия самая лучшая (нужная)?





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   133   134   135   136   137   138   139   140   ...   143


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Учебное пособие
Практическая работа
Общая характеристика
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Физическая культура
Теоретическая часть
Федеральное государственное
Самостоятельная работа
Технологическая карта
Техническое задание
Выпускная квалификационная
История развития
квалификационная работа
Краткая характеристика
Гражданское право
Методическое пособие
государственное бюджетное
Производственная практика
Общие положения
Методическая разработка
прохождении производственной
Учебная программа
Общие сведения
Направление подготовки
Экономическая теория
Операционная система
Правовое регулирование
Общие требования
Экономическая безопасность
Управление персоналом
Управление образования
История возникновения
Техническое обслуживание
Математическое моделирование
создания отчетов
Теория государства
Системное программирование
Проверочная работа
Структурная схема
Организация производства
физическая культура
Электромагнитная совместимость