«Простое распространенное предложение»


Занятие 10 Лексическая тема: «Части дерева»



страница15/143
Дата11.11.2018
Размер3.06 Mb.
Название файлаКОНСПЕКТЫ 1 Бардышева и Моносова стар.группа.docx
ТипЗанятие
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   143
Занятие 10

Лексическая тема: «Части дерева»

Тема: «Согласование числительных с существительными»

Цель: формирование навыка согласования числительных с существительными.

Задачи:.

  1. Закреплять словарь по лексической теме.

  2. Согласовывать числительные 1-5 и слова «много», «мало» с существительными.

  3. Закреплять навык использования существительных множественного числа в родительном падеже.

  4. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, картинно-графический план рассказа «В парке» (см. пособие «Обучение связной речи детей 5-6 лет», картинки 14(1) – 14(7)), мяч, наборное полотно и магнитная доска.

Ход занятия

  1. Организационный этап.

Дети поочередно называют части дерева во множественном числе и садятся на место. (Логопед называет часть дерева в единственном числе, ребенок – во множественном).


  1. Коррекционно-развивающий этап.

1. Упражнение «Что забыл нарисовать художник».

Предложить детям рассмотреть предметные картинки с изображением деревьев с недостающей частью и ответить на вопросы:

- Все ли правильно нарисовал художник? Чего не хватает? (Корней, ствола, веток, листьев и т.д.).

2. Упражнение «Посчитай-ка».

- Сегодня мы посчитаем части деревьев.

Дать детям задание сосчитать деревья, листья, ветки, ели, пни и т.п., выставляя картинки от одной до пяти. (Один пень, два пня, три пня, четыре пня, пять пней . Сколько всего? – Всего пять пней).

Пересчет сначала хором, потом индивидуально.

3. Упражнение «Смотрите внимательно. Отвечайте старательно».

На наборном полотне карточки с цифрами 1, 2, 3, 4, 5 расположены в ряд, под ними предметная картинка дерева (ветки, пня и т.д.).

- Смотрите внимательно (указкой показать на цифру, а затем на предметную картинку).

- Отвечай старательно (назвать имя ребенка, который должен отвечать).Повторно показать цифру и предмет. Ребенок отвечает, например: 3 дерева. Затем другой ребенок и т.д. (2 дерева, 5 деревьев, одно дерево, 4 дерева).

Затем поменять предметную картинку.

4. Физкультминутка.

Дети повторяют текс и выполняют движения по образцу логопеда:



Ветер дует нам в лицо,

Дети энергично обмахивают лицо руками.

Закачалось деревцо.

Поднимают руки вверх, наклоны в стороны.

Ветер дует тише, тише,

Медленно обмахивают лицо руками.

Деревцо растет все выше, выше.

Поднимают руки вверх, тянутся на носочках.

Ветер сильный набежал

Поднимают руки вверх, энергичные наклоны в стороны.

И все листики сорвал.

Наклоняются, бросив расслабленные руки вниз.




  1. Игра с мячом «Скажите со словом «мало»(«много»)».

Логопед называет часть дерева и бросает мяч ребенку. Ребенок называет эту часть дерева со словом «мало» («много») и возвращает мяч логопеду. (Дерево – много деревьев. И т.д.)

6. Упражнение «Составьте предложение».

Рассмотреть картинно-графические схемы предложений.

Составить предложения по картинно-графическим схемам и вопросам логопеда.

Вопросы:

- Сколько кустов увидел Витя? А сколько увидел Коля? (Витя увидел 2 куста, а Коля увидел 5 кустов).

- Сколько листьев нашла Маша, а сколько нашла Таня? (Маша нашла один лист, а Таня нашла 5 листьев).

И т.д.


7. Упражнение «Составьте рассказ».

Предложить детям составить рассказ «В парке» по картинно-графическому плану и вопросам:

- Куда пошли гулять Толя и Оля? (Толя и Оля пошли гулять в парк).

- Что увидела Оля, а что увидел Толя? (Оля увидела 2 пня, а Толя увидел много деревьев).

- Куда вернулись дети? (Дети вернулись домой).

- Что нарисовал Толя, а что нарисовала Оля? (Толя нарисовал 5 деревьев, а Оля нарисовала 5 пней).

- Какие деревья и пни нарисовали дети? (Дети нарисовали красивые деревья и пни).

Логопед читает получившийся рассказ. 2-3 ребенка пересказывают его по картинно-графическому плану.

Придумать название рассказа.


  1. Итоговый этап.

Игра «Отгадай-ка».

Предложить детям дать полные ответы на вопросы-загадки:



  • Чего на деревьях много летом (мало осенью, нет зимой)?

  • Чего много у деревьев (кустов) под землей спрятано?

  • Много у елки, колючих и колких?

Оценить деятельность детей.

Закрепление вне занятия

  1. Согласовывать числительные 1-5 и слова «много», «мало» с существительными.

Игра с мячом «Скажите со словом «мало»(«много»)».

Воспитатель называет часть дерева и бросает мяч ребенку. Ребенок называет эту часть дерева со словом «мало» («много») и возвращает мяч логопеду. (Дерево – много деревьев. И т.д.)



  1. Упражнение «Составьте рассказ».

Предложить детям составить рассказ «В парке» по картинно-графическому плану и вопросам:

- Куда пошли гулять Толя и Оля? (Толя и Оля пошли гулять в парк).

- Что увидела Оля, а что увидел Толя? (Оля увидела 2 пня, а Толя увидел много деревьев).

- Куда вернулись дети? (Дети вернулись домой).

- Что нарисовал Толя, а что нарисовала Оля? (Толя нарисовал 5 деревьев, а Оля нарисовала 5 пней).

- Какие деревья и пни нарисовали дети? (Дети нарисовали красивые деревья и пни).

Воспитатель читает получившийся рассказ. 2-3 ребенка пересказывают его по картинно-графическому плану.

Придумать название рассказа.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   11   12   13   14   15   16   17   18   ...   143


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Учебное пособие
Практическая работа
Общая характеристика
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Физическая культура
Технологическая карта
Федеральное государственное
Теоретическая часть
Самостоятельная работа
Техническое задание
История развития
Методическая разработка
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
Краткая характеристика
государственное бюджетное
Гражданское право
Производственная практика
Методическое пособие
Общие положения
Общие сведения
Основная часть
прохождении производственной
История возникновения
Учебная программа
Операционная система
Общие требования
Математическое моделирование
Управление образования
учебная программа
Экономическая теория
Управление персоналом
Правовое регулирование
Техническое обслуживание
Направление подготовки
Экономическая безопасность
Рабочая учебная
Структурная схема
Экологическая обстановка
пособие предназначено
Системное программирование
Единая система