«Простое распространенное предложение»


Занятие 22 Лексическая тема: «Фрукты»



страница28/143
Дата11.11.2018
Размер3.06 Mb.
Название файлаКОНСПЕКТЫ 1 Бардышева и Моносова стар.группа.docx
ТипЗанятие
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   143
Занятие 22

Лексическая тема: «Фрукты»

Тема: «Словоизменение»

Цель: формирование навыков словоизменения.

Задачи:

  1. Использовать родительный падеж множественного числа существительных.

  2. Согласовывать числительные 1-5 с существительными.

  3. Использовать сочетания числительных с существительными во фразе.

  4. Формировать навык диалогической речи.

  5. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: предметные картинки, фрукты и муляжи фруктов, корзинка, тарелки, картинка «Фруктовый сад», наборное полотно и магнитная доска.

Ход занятия

  1. Организационный этап.

- Сядет на место тот, кто назовет фрукты во множественном числе. (Логопед называет фрукт в единственным числе.)


  1. Коррекционно-развивающий этап.

1. Упражнение «Что купили, назовите».

- Однажды хозяйка с рынка пришла. Фрукты в корзинке она принесла. Вы на фрукты посмотрите, что купили назовите.

Поочередно вызывать детей и давать им задание:

- Выложи на тарелку лимоны (апельсины, бананы, сливы, яблоки, груши). Что ты выложил на тарелку? (Я выложил на тарелку лимоны). И т.д.

2. Упражнение «Сосчитай-ка».

- Будем называть фрукты с разными числами.

- Сколько лимонов (апельсинов, бананов, яблок, слив, груш) купила хозяйка? Сосчитать лимоны (хоровое проговаривание): один лимон, два лимона, три лимона, четыре лимона, пять лимонов.

- Хозяйка купила 5 лимонов.

Аналогично сосчитать апельсины (бананы, яблоки, сливы, груши).

3. Упражнение «У кого сколько» (попарно-игровые действия).

Логопед вызывает двоих детей, дает одному ребенку 2 лимона, а другому ребенку 3 лимона и дает им задание спросить друг у друга: «Сколько у тебя лимонов?» и ответить товарищу. (У меня 2 (3) лимона).

Аналогично провести упражнение с остальными фруктами.



  1. Физкультминутка.

Дети повторяют текст и выполняют движения по образцу логопеда.

Веточки

Дети разводят руки в стороны.

на яблоне

Поднимают руки.

поникли

Слегка опускают вниз.

от печали,

Совсем опускают руки вниз.

Яблоки

Руки вверх, пальцы сжаты в кулаки.

на веточках

Руки в стороны.

висели и скучали.

Покачивание кулачками.

Девочки и мальчики ветки раскачали,

Руки вверх, энергичные наклоны в стороны на каждое слово.

Яблоки

Сжимают пальцы в кулачки.

о землю звонко застучали.

Хлопки ладонями по коленям на каждое слово.

5. Упражнение «Чего много? Чего мало?».

Выставить на наборное полотно картинку с изображением лимона. Дать задание детям назвать фрукт со словом «много» («мало»).

Аналогично с другими фруктами.

6. Упражнение «Что у нас, а что на юге».

Поставить на наборное полотно картинки парами: яблоко – апельсин (слива – лимон, груша - банан).

Вопросы:

- Чего много в нашем саду, а чего много в саду на юге? (В нашем саду много яблок, а в саду на юге много апельсинов). И т.д.

- Чего много в саду на юге, а нет в нашем саду? (В саду на юге много апельсинов, а у нас в саду нет апельсинов). И т.д.


  1. Итоговый этап.

Дать положительную оценку деятельности детей.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   143


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Учебное пособие
Практическая работа
Общая характеристика
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Физическая культура
Технологическая карта
Федеральное государственное
Теоретическая часть
Самостоятельная работа
Техническое задание
История развития
Методическая разработка
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
Краткая характеристика
государственное бюджетное
Гражданское право
Производственная практика
Методическое пособие
Общие положения
Общие сведения
Основная часть
прохождении производственной
История возникновения
Учебная программа
Операционная система
Общие требования
Математическое моделирование
Управление образования
учебная программа
Экономическая теория
Управление персоналом
Правовое регулирование
Техническое обслуживание
Направление подготовки
Экономическая безопасность
Рабочая учебная
Структурная схема
Экологическая обстановка
пособие предназначено
Системное программирование
Единая система