«Простое распространенное предложение»



страница30/143
Дата11.11.2018
Размер3.06 Mb.
Название файлаКОНСПЕКТЫ 1 Бардышева и Моносова стар.группа.docx
ТипЗанятие
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   143
Слова

Сок из …

Начинка из …

Варенье из …

яблок

яблочный







слив

сливовый







груш

грушевый







персиков

персиковый







абрикосов

абрикосовый







бананов

банановый







вишни

вишневый







фруктов

фруктовый






Обратить внимание детей на ударение в словах сливовый, грушевый.



  1. Физкультминутка.

Дети повторяют текст и выполняют движения по образцу логопеда.

Веточки

Дети разводят руки в стороны.

на яблоне

Поднимают руки.

поникли

Слегка опускают вниз.

от печали,

Совсем опускают руки вниз.

Яблоки

Руки вверх, пальцы сжаты в кулаки.

на веточках

Руки в стороны.

висели и скучали.

Покачивание кулачками.

Девочки и мальчики ветки раскачали,

Руки вверх, энергичные наклоны в стороны на каждое слово.

Яблоки

Сжимают пальцы в кулачки.

о землю звонко застучали.

Хлопки ладонями по коленям на каждое слово.

6. Упражнение «Исправьте Незнайку. Скажите правильно».

- Мама выжимает абрикосовая сок.

- Бабушка варит сливовый варенье.

- Петя ест банановый пюре.

- Мама готовит вишневый начинка для пирожков.

- Повар варит грушевая компот.

И т.д.


7. Работа с сюжетной картинкой «Заготовки на зиму» (см. пособие).

Рассмотреть картинку. Предложить детям назвать, что они видят на картинке.

8. Упражнение «Составьте предложения».

Составить предложения по картинно-графическим схемам и вопросам логопеда.

Вопросы:

- Что бабушка делала на зиму?

- Бабушка сделала заготовки на зиму.

- Какое варенье сварила бабушка?

- Какие она сварила компоты?

- Какие приготовила начинки для пирожков?

- Какие заготовки получились у бабушки?

Дети отвечают на вопросы с опорой на картинно-графические схемы. Ответы проговаривать хором и индивидуально.

9. Упражнение «Перескажите рассказ».

Прочитать получившийся рассказ, привлекая внимание детей к картинно-графическому плану.



Бабушка сделала заготовки на зиму.

Она сварила персиковое варенье, яблочный и вишневый компоты.

Приготовила сливовую и грушевую начинки для пирожков.

Заготовки получились очень вкусные.

Дать задание 2-3 детям по этому плану пересказать рассказ. Придумать название рассказа.





  1. Итоговый этап.

Спросить детей, какой сок (варенье) они любят. Ответы полными предложениями.

Положительно оценить деятельность детей.



Занятие 24

Тема: «Звуки и буквы А,У»

(целесообразно разделить на два занятия)

Цель: формирование фонематического восприятия и навыка чтения.

Задачи:

  1. Закреплять произнесение звуков «А», «У», образ букв А,У.

  2. Закреплять понятие «гласный звук», «буква».

  3. Формировать графические навыки.

  4. Формировать навык звуко-буквенного анализа и синтеза и навык чтения.

  5. Развивать общую и артикуляционную моторику, речевой выдох, слуховое и зрительное внимание.

Оборудование: зеркала, предметные картинки, игрушка или изображение Незнайки, изображение девочек, красный кружочек (символ гласного звука), буквы, кассы букв, тетради логопедических заданий, красные ручки, наборное полотно и магнитная доска.

Ход занятия

  1. Организационный этап.

Дать задание детям вспомнить слова, которые начинаются со звука «А» («У»). Дети поочередно называют слова и садятся на место.

- Сегодня мы будем повторять звуки «А», «У».




  1. Коррекционно-развивающий этап.

              1. Игра «Где Аня? Где Уля?».

- К нам пришли в гости сестренки Аня и Уля. Угадайте, где Аня? Где Уля?

Угадать по артикуляции звука «А» или «У» на картинках имена сестренок (Аня, Уля).

2. Упражнение «Звуки «А», «У»».

Уточнить с детьми артикуляцию звуков и произнести их перед зеркалами.

Вопросы и задания:

- Как можно произносить звук «А» («У»)? (Долго, коротко, тихо, громко).

- Произнесите звуки по инструкции: громко – тихо, долго – коротко.

- Что можно делать с этими звуками? (Их можно петь).

- Спойте звук «А» («У»).

- Мы поем голосом (гласом).

- Какой звук «А» («У»)? Почему? (Выставить символ гласного звука).

3. Упражнение «Хлопни, когда услышишь звук «А» («У»)».

Дети хлопают в ладоши, кода слышат звук «А» среди других гласных звуков.

Аналогично провести упражнение со звуком «У».



  1. Физкультминутка.

Дети произносят звук «А»

Поднимают руки и разводят чуть в стороны.

Произносят звук «У»

Руки вперед.

Хороводная игра:

Мы по кругу пойдем,

Тихо (громко) «А» («У») произнесем.

6. Упражнение «Угадайте, сколько звуков».

- Аня заблудилась в лесу и кричит: «А-у!»

- Сколько звуков она произнесла? Какой первый звук? Второй?

- Малыш плачет: «У-а!»

- Сколько звуков вы услышали? Какой первый звук? Второй?

7. Упражнение «Составьте вместе».

- Аня и Уля играют. Сначала Аня произносит звук «А», а потом Уля произносят звук «У». Что у них получится? («АУ».) Теперь Уля сначала произносит звук «У», а потом Аня произносит звук «А». Что у них получилось вместе? («УА»).

8. Упражнение «Исправьте Незнайку, скажите правильно».

На доске картинки: «Девочка, которая кричит в лесу «Ау!»», «Плачущий младенец».

Под картинками карточки: под первой – «Уа!», под второй – «Ау!».

Предложить детям прочитать подписи, которые сделал Незнайка, и исправить ошибки.

9. Работа с кассой букв.

Предложить детям выложить в кассах буквосочетания Ау, Уа после звуко-буквенного анализа. Прочитать.

10. Пальчиковая гимнастика для подготовки к письму.

Сжать и разжать кулачки медленно и быстро 5-7 раз.

Хаотично пошевелить пальцами в воздухе медленно и быстро.

11. Упражнение «Пишем воздушные буквы».

Проверить правильное удержание ручки пальцами и «написать» буквы в воздухе.

12. Работа в тетради логопедических заданий.

Предложить детям обвести красной ручкой по два буквосочетания Ау! Уа!




  1. Итоговый этап.

- Какие звуки (буквы) повторяли? Какие слова читали (писали)?



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   26   27   28   29   30   31   32   33   ...   143


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Учебное пособие
Практическая работа
Общая характеристика
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Физическая культура
Технологическая карта
Федеральное государственное
Теоретическая часть
Самостоятельная работа
Техническое задание
История развития
Методическая разработка
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
Краткая характеристика
государственное бюджетное
Гражданское право
Производственная практика
Методическое пособие
Общие положения
Общие сведения
Основная часть
прохождении производственной
История возникновения
Учебная программа
Операционная система
Общие требования
Математическое моделирование
Управление образования
учебная программа
Экономическая теория
Управление персоналом
Правовое регулирование
Техническое обслуживание
Направление подготовки
Экономическая безопасность
Рабочая учебная
Структурная схема
Экологическая обстановка
пособие предназначено
Системное программирование
Единая система