«Простое распространенное предложение»



страница32/143
Дата11.11.2018
Размер3.06 Mb.
Название файлаКОНСПЕКТЫ 1 Бардышева и Моносова стар.группа.docx
ТипЗанятие
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   143
Оборудование: фрукты (яблоко, слива, груша, абрикос), предметные и сюжетные картинки, картинно-графические схемы предложений (см. задание на дом 29), «чудесный мешочек», наборное полотно и магнитная доска.

Ход занятия

  1. Организационный этап.

Сядет на место тот, кто скажет, какой сок, какая начинка, какое варенье из яблок (груш, слив и т.д.). Яблочный (грушевый, сливовый и т.д.) сок. Яблочная (грушевая, сливовая и т.д.) начинка. Яблочное (грушевое, сливовое и т.д.) варенье.


  1. Коррекционно-развивающий этап.

1. Упражнение «Подумайте и ответьте».

- Что это? (Назвать отдельные фрукты по предметным картинкам.)

- Что это все вместе? (Фрукты)

- Где растут фрукты? (В саду)

- Как называется сад, в котором растут фрукты?

- На чем растут фрукты? (На деревьях)

- Как называются деревья, на которых растут фрукты?

- Какую пользу приносят фрукты?

Сообщение:

Люди, которые выращивают фрукты, разводят сады, называются садоводы. (Проговорить слово «садоводы» хором и индивидуально).

2. Игра «Чудесный мешочек».

- Угадайте, какие фрукты принесли нам садоводы? (Определить на ощупь яблоко, грушу, сливу, абрикос; назвать, какие они по форме.)

Фрукты отличаются не только по форме. Они отличаются по цвету, вкусу, запаху.

- Сегодня рассказывать о фруктах.

3. Упражнение «Составьте предложения» (см. задание на дом 29).

Дети по образцу логопеда, а потом и самостоятельно составляют распространенные предложения о фруктах.

Сначала использовать схему из 3 маркеров: цвет, форма, величина. Затем добавить ещё 3 маркера: вкус, запах, сочность.

- Слива темно-синяя, овальная, маленькая, кисло-сладкая, душистая, сочная.

И т.д. о других фруктах.

4. Физкультминутка.

Дети повторяют текст и выполняют движения по образцу логопеда.


Веточки

Дети разводят руки в стороны.

на яблоне

Поднимают руки.

поникли

Слегка опускают вниз.

от печали,

Совсем опускают руки вниз.

Яблоки

Руки вверх, пальцы сжаты в кулаки.

на веточках

Руки в стороны.

висели и скучали.

Покачивание кулачками.

Девочки и мальчики ветки раскачали,

Руки вверх, энергичные наклоны в стороны на каждое слово.

Яблоки

Сжимают пальцы в кулачки.

о землю звонко застучали.

Хлопки ладонями по коленям на каждое слово.

5. Игра «Магазин».

Спросить детей, как называют людей, которые продают (покупают) товары.

Логопед выбирает «продавца» и «покупателя». Помогает организовать им диалог:

- Здравствуйте! У вас есть яблоки?

- Да, у нас есть яблоки. У нас много яблок!

- А какие у вас яблоки?

- У нас яблоки красные, круглые, большие, сладкие, ароматные, сочные. (Ответы по картинно-графической схемы).

- Я хочу купить у вас эти яблоки.

- Пожалуйста.

Игра повторяется с другими парами детей.

6. Упражнение «Что у тебя».

Дети-покупатели рассказывают, что у них, используя картинно-графические схемы предложений.

- У меня красные, круглые, большие, сладкие, ароматные, сочные яблоки.

И т.д.


  1. Итоговый этап.

Похвалить «продавцов» и «покупателей» за то, что они красиво рассказывали о фруктах.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   28   29   30   31   32   33   34   35   ...   143


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Методические указания
Рабочая программа
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Общая характеристика
Практическая работа
Учебное пособие
Теоретические основы
Физическая культура
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Федеральное государственное
Технологическая карта
Теоретическая часть
Самостоятельная работа
История развития
Техническое задание
Краткая характеристика
Выпускная квалификационная
Методическое пособие
Методическая разработка
квалификационная работа
Гражданское право
государственное бюджетное
История возникновения
прохождении производственной
Общие сведения
Экономическая теория
Общие положения
Производственная практика
Общие требования
Основная часть
Управление персоналом
Учебная программа
Теория вероятностей
Операционная система
Электромагнитная совместимость
Управление образования
Единая система
Техническое обслуживание
Экономическая безопасность
Рабочая учебная
учебная программа
Структурная схема
Направление подготовки
Математическое моделирование
Правовое регулирование
Пожарная безопасность