«Простое распространенное предложение»


Занятие 36 Лексическая тема: «Дикие животные»



страница46/143
Дата11.11.2018
Размер3.06 Mb.
Название файлаКОНСПЕКТЫ 1 Бардышева и Моносова стар.группа.docx
ТипЗанятие
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   143
Занятие 36

Лексическая тема: «Дикие животные»

Тема: «Предлоги В, ИЗ»

Цель: формирование навыка использования предложно-падежных конструкций.

Задачи:

  1. Расширять и активизировать словарь по лексической теме, закреплять обобщающее понятие «дикие животные».

  2. Формировать умение употреблять предлоги В, ИЗ, составлять предложения по картинно-графическим схемам.

  3. Закреплять морфологические противопоставления (одно слово в разных падежах).

  4. Развивать диалогическую речь

  5. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, картинка «Лес», игрушки или куклы бибабо – дикие животные, картинно-графические схемы (см. задание на дом 40), наборное полотно и магнитная доска.

Ход занятия

  1. Организационный этап.

Дети поочередно называют диких животных во множественном числе и садятся на свои места.


  1. Коррекционно-развивающий этап.

1. Упражнение «Кому какой дом».

- Каких животных вы называли? (Диких животных).

- Дикие животные сами устраивают себе дом – жилье.

- Сегодня вы узнаете, как называются жилища диких животных и кто где живет.

Составить ары картинок (медведь-берлога, волк-логово и т.д.)

Проговорить хором и индивидуально названия жилищ.

Составить предложения:

- Медведь живет в берлоге.

- Волк живет в логове. И т.д.

2. Игра «Как живешь? Как ты зиму проведешь?».

Поставить картинку «Лес».

- Представьте себе, что животные умеют разговаривать. Когда вы встретите животное в лесу, то поздороваетесь с ним и спросите его: «Как ты живешь? Как ты зиму проведешь?»

Проговорить с детьми хором:

- Здравствуй, медведь (белка, лиса, ёж, лось, барсук)! Как ты живешь? Как ты зиму проведешь?

Логопед с игрушкой медведя подходит к одному из детей. Ребенок задает вопросы, а логопед отвечает:

- Здравствуй, медведь!

Как ты живешь?

Как ты зиму проведешь?

- Я в берлоге буду спать,

Свою лапищу сосать.
Аналогично организуется диалог с другими персонажами.

- Здравствуй, белка!

Как ты живешь?

Как ты зиму проведешь?

- Я орешки припасла

Возле теплого дупла.

Я по веткам поскачу,

Шишку с елочки схвачу,

Буду я тогда сыта,

Когда в лес придет зима.
- Здравствуй, лиса!

Как ты живешь?

Как ты зиму проведешь?

- Буду бегать по лесам,

Буду бегать по полям

И в деревню забегу,

Может, курочку найду.

Может, курочку найду,

В свою норку унесу.
- Здравствуй, ёж!

Как ты живешь?

Как ты зиму проведешь?

- Буду в теплой норке спать,

А весной пойду гулять.
- Здравствуй, лось!

Как ты живешь?

Как ты зиму проведешь?

- Буду в чаще я гулять,

Ветки с дерева глодать.

Очень голодно зимой,

Рад я веточке сухой.
- Здравствуй, барсук!

Как ты живешь?

Как ты зиму проведешь?

- Буду в норке долго спать,

А потом весну встречать.

(Т. Бардышева)

После диалогов дать задание детям припомнить, кто где живет.

3. Физкультминутка.

Дети проговаривают текст и выполняют движения по образцу логопеда.



Ходит, бродит ежик – коротенькие ножки,

Дети идут, присев на корточки.

А свернется в клубок – и не видно больше ног,

Останавливаются, обхватывают колени руками, опускают голову.

Одни иголки торчат.

Встают и показывают пальцами иголки.

Повторить 2-3 раза.

4. Упражнение «Кто где живет».

Уточнить символ предлога В.

Составить предложения по картинно-графическим схемам (см. задание на дом 40) и вопросам:

- Где живет белка? (Белка живет в дупле)

- Куда белка забралась (Белка забралась в дупло)

- Куда спряталась лиса?

- Где она живет?

И т.д.


5. Упражнение «Кто откуда».

Уточнить символ предлога ИЗ.

Составить предложения по картинно-графическим схемам (см. задание на дом 40) и вопросам:

- Откуда выпрыгивает белка? (Белка выпрыгивает из дупла)

И т.д.

Использовать глаголы «выходит», «вылезает», «выпрыгивает», «выползает», «выскакивает», «выглядывает» и т.д.




  1. Итоговый этап.

- Мы сегодня узнали как называются жилища диких животных, кто где живет, и научились составлять предложения с маленькими словами В, ИЗ.
Дать положительную оценку деятельности детей.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   42   43   44   45   46   47   48   49   ...   143


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Учебное пособие
Практическая работа
Общая характеристика
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Физическая культура
Технологическая карта
Федеральное государственное
Теоретическая часть
Самостоятельная работа
Техническое задание
История развития
Методическая разработка
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
Краткая характеристика
государственное бюджетное
Гражданское право
Производственная практика
Методическое пособие
Общие положения
Общие сведения
Основная часть
прохождении производственной
История возникновения
Учебная программа
Операционная система
Общие требования
Математическое моделирование
Управление образования
учебная программа
Экономическая теория
Управление персоналом
Правовое регулирование
Техническое обслуживание
Направление подготовки
Экономическая безопасность
Рабочая учебная
Структурная схема
Экологическая обстановка
пособие предназначено
Системное программирование
Единая система