«Простое распространенное предложение»


Занятие 37 Тема: «Звуки и буквы А, У, И»



страница47/143
Дата11.11.2018
Размер3.06 Mb.
Название файлаКОНСПЕКТЫ 1 Бардышева и Моносова стар.группа.docx
ТипЗанятие
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   143
Занятие 37

Тема: «Звуки и буквы А, У, И»

Цель: формирование звуко-буквенного анализа и синтеза.

Задачи:

  1. Уточнять и закреплять произнесение звуков «А», «У», «И» в словах и предложениях.

  2. Закреплять понятие «гласный звук».

  3. Закреплять умение выделять гласный звук из начала слова.

  4. Формировать навык звуко-буквенного анализа и синтеза.

  5. Читать сочетания АУ, УА, ИА, УИ.

  6. Формировать умение работать с кассой букв.

  7. Формировать навык написания сочетаний (Ау, Уа, Иа, Уи) по следам буквенного анализа и синтеза.

  8. Развивать зрительное и слуховое внимание, память, мелкую моторику.

Оборудование: зеркала, наборы схем для звукового анализа (красные кружочки), предметные картинки, маркер «гласный звук», кассы букв, тетради логопедических заданий, красные ручки, грецкие орехи или шарики Су Джок, наборное полотно и магнитная доска.

Ход занятия

  1. Организационный этап.

- Сядет на место тот, кто назовет слово, начинающееся на звук «А» («У», «И»).


  1. Коррекционно-развивающий этап.

1. Упражнение «Звуки «А», «У», «И»».

- Сегодня мы будем повторять звуки «А», «У», «И». (Выставить маркер «звук»).

Произнести звуки перед зеркалами, уточнить артикуляцию.

- Какие это звуки? Почему?

- Как обозначаем гласные звуки? (Красным кружочком)

2. Упражнение «Составьте вместе».

- Составьте вместе: первый звук «А», второй звук «У». Что получится? («АУ»).

- «АУ». Сколько звуков? (Два звука).

- Какой первый звук? («А»). Второй? («У»).

- Положите перед собой красный кружочек. Справа положите второй красный кружочек. Мы обозначили гласный звук «У».

- Прочитайте по схеме слева направо, что у нас получилось. («АУ»).

Аналогично проанализировать «УА», «ИА», «УИ».

3. Физкультминутка (2-3 раза).


Ровным кругом друг за другом мы идем за шагом шаг. А сейчас мы дружно вместе сделаем вот так …

Дети выполняют движения по образцу логопеда.




  • Логопед поднимает руки вверх, произносит звук «А». Дети повторяют.

  • Руки развести в стороны – произнести звук «И».

  • Руки вытянуть вперед – произнести звук «У».

Выполнить упражнение в медленном, а затем в быстром темпе.

4. Работа с кассой букв.

Логопед выкладывает на наборном полотне кассы сочетания Ау (Уа, Уи, Иа). Дети выкладывают их в своих кассах.

Прочитать хором и индивидуально.

Найти и показать на доске соответствующую картинку: девочка в лесу, плачущий ребенок, ослик.


  1. Упражнение с грецким орехом или шариком Су Джок (см. Приложение).

  • «Удержи орешек» - поставьте локти на стол, пальцы соедините вместе, не сгибая. Кончиками пальцев одной руки прижмите орех к запястью другой. Прокатывайте орех от запястья к кончикам пальцев и обратно. Повторите упражнение другой рукой.

  • «Волчок» - кончиками пальцев одной руки «ввинчивайте» орех в середину ладони другой. Поменяйте позицию рук.

7. Работа в тетради логопедических заданий.

Обвести красной ручкой образцы, данные пунктиром. Прочитать написанное.




  1. Итоговый этап.

- Какие слова мы учились читать и писать?

- Кто так кричит?


Похвалить детей.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   43   44   45   46   47   48   49   50   ...   143


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Учебное пособие
Практическая работа
Общая характеристика
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Физическая культура
Технологическая карта
Федеральное государственное
Теоретическая часть
Самостоятельная работа
Техническое задание
История развития
Методическая разработка
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
Краткая характеристика
государственное бюджетное
Гражданское право
Производственная практика
Методическое пособие
Общие положения
Общие сведения
Основная часть
прохождении производственной
История возникновения
Учебная программа
Операционная система
Общие требования
Математическое моделирование
Управление образования
учебная программа
Экономическая теория
Управление персоналом
Правовое регулирование
Техническое обслуживание
Направление подготовки
Экономическая безопасность
Рабочая учебная
Структурная схема
Экологическая обстановка
пособие предназначено
Системное программирование
Единая система