«Простое распространенное предложение»


Занятие 44 Лексическая тема: «Дикие животные и их детеныши»



страница55/143
Дата11.11.2018
Размер3.06 Mb.
Название файлаКОНСПЕКТЫ 1 Бардышева и Моносова стар.группа.docx
ТипЗанятие
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   ...   143
Занятие 44

Лексическая тема: «Дикие животные и их детеныши»

Тема: «Описательный рассказ»

Цель: развитие связной речи.

Задачи:

  1. Составлять описательные рассказы по картинно-графическому плану.

  2. Расширять словарь семантического поля «дикие животные».

  3. Образовывать прилагательные способом словосочетания («длинноногий»).

  4. Закреплять предложно-падежные конструкции.

  5. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, картинка «В лесу», картинно-графический план описательного рассказа (см. задание на дом 48), наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

  1. Организационный этап.

Поочередно предъявить детям картинки с изображение норы, логова, берлоги, дупла и спросить:

- Что это? Чья это может быть нора?

И т.д.


  1. Коррекционно-развивающий этап.

- Сегодня будем рассказывать о диких животных.

1. Упражнение «Угощение».

Прочитать потешку. По мере чтения выставлять картинки с изображением грибов, орехов, корешков, коры, желудей и т.д.

Сидит белка на пенечке,

Раздает друзьям грибочки,

Мед, малину, корешки,

Ешьте, звери от души.

(Е. Моносова, Т. Бардышева)

- Подумайте и дайте полный ответ, кто что грызет (жует, ест и т.д.).

Справка:


  • Белка грызет орехи, сухие грибы.

  • Заяц грызет кору, ветки, корешки, ест траву.

  • Медведь ест мед, корешки, малину, рыбу.

  • Кабан ест желуди, корешки.

  • Ёж (барсук) ест грибы, ягоды, птичьи яйца.

  • Олень (лось) жует траву, листья, молодые ветки.

И т.д.

2. Упражнение «Хвастуны».

- Наелись звери и стали хвастаться.

- У меня острые зубы, - говорит волк. – Я острозубый.

- У меня длинный хвост, - говорит белка. – Как скажет белка это одним словом? (Я длиннохвостая).

- Как могли хвастаться другие животные? (Длинноногий, короткохвостый, длинноухий, пушистохвостый, круторогий, бесхвостый, длинношерстный, косолапый, толстолапый и т.д.).

- А я еще глазастый, - продолжает хвастаться заяц.

- Что означает слово «глазастый»?

- А я клыкастый, - говорит кабан. (Объяснить слово).

- Как могли хвастаться другие животные? (Зубастый, ушастый, рогатый, когтистый, щетинистый).

При необходимости оказывать помощь и хором проговаривать трудные слова.

3. Физкультминутка.

Дети проговаривают текст и выполняют движения по образцу логопеда.


Медведь по лесу идет, ветки ломает, кусты гнет.

Дети идут вперевалочку.

Волк зимой холодной ходит злой, голодный.

Идут, высоко поднимая колени.

На лесной полянке скачут быстро зайки.

Прыгают.

Рога раскинув широко, лось ходит по лесу легко.

Спокойная ходьба.

4. Упражнение «Составьте рассказ» (см. задание на дом 48).

Рассмотреть картинно-графический план описательного рассказа и составить по плану рассказ об одном из диких животных (совместно с логопедом). Например:

Медведь – это дикое животное. Он большой, бурый, косолапый, мохнатый, толстолапый, неуклюжий, когтистый, у него маленький хвост. Медведь любит мед, малину, рыбу. Зимой медведь спит в берлоге. У медведя детеныши – медвежата.
Предложить детям самостоятельно рассказать еще о 2-4 диких животных.


  1. Итоговый этап.

Оценить деятельность детей. Отметить наиболее удачные рассказы.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   51   52   53   54   55   56   57   58   ...   143


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Учебное пособие
Практическая работа
Общая характеристика
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Физическая культура
Технологическая карта
Федеральное государственное
Теоретическая часть
Самостоятельная работа
Техническое задание
История развития
Методическая разработка
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
Краткая характеристика
государственное бюджетное
Гражданское право
Производственная практика
Методическое пособие
Общие положения
Общие сведения
Основная часть
прохождении производственной
История возникновения
Учебная программа
Операционная система
Общие требования
Математическое моделирование
Управление образования
учебная программа
Экономическая теория
Управление персоналом
Правовое регулирование
Техническое обслуживание
Направление подготовки
Экономическая безопасность
Рабочая учебная
Структурная схема
Экологическая обстановка
пособие предназначено
Системное программирование
Единая система