«Простое распространенное предложение»


Занятие 55 Тема: «Звук «О» в конце слова»



страница69/143
Дата11.11.2018
Размер3.06 Mb.
Название файлаКОНСПЕКТЫ 1 Бардышева и Моносова стар.группа.docx
ТипЗанятие
1   ...   65   66   67   68   69   70   71   72   ...   143
Занятие 55

Тема: «Звук «О» в конце слова»

Цель: формирование фонематического восприятия.

Задачи:

  1. Формировать фонематическое восприятие.

  2. Закреплять понятие «гласный звук».

  3. Закреплять умение выделять звук «О» в начале слова.

  4. Выделять звук «О» в конце слова.

  5. Формировать навыки звукового анализа и синтеза.

  6. Развивать внимание, память.

Оборудование: зеркала, предметные картинки, маркеры для определения гласного звука в начале и в конце слова, 2 мольберта, обруч, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

  1. Организационный этап.

Дети называют слова, которые начинаются со звука «О» и садятся на место.

- Сегодня будем продолжать знакомиться со звуком «О».




  1. Коррекционно-развивающий этап.

1. Упражнение «Звук «О»».

  • Характеристика звука «О»:

- Скажите, какой звук «О»? Почему? (Выставить символ гласного звука).

  • Произнесение звука «О» перед зеркалами – громко, тихо, коротко, спеть звук.

2. Игра «Живые звуки».

Логопед вызывает двух детей. Первый ребенок по заданию произносит звук «А», второй звук - «О».

- Что получилось?

- Какой первый звук? Второй?

Аналогично составить и проанализировать звукосочетания «ЭО», «ИО».

Логопед вызывает троих детей. Первый ребенок по заданию произносит звук «А», второй звук - «Э», третий – «О».

- Что получилось? («АЭО»).

- Какой первый звук? Второй? Третий?

Аналогично составить и проанализировать звукосочетания «ЭИО», «ИАО».

3. Упражнение «Где слышится звук «О»».

Произнести звукосочетания («ОАЭ», «ЭАО», «ИАО», «ОИА») и предложить детям определить, где слышится звук «О».

4. Физкультминутка.

Дети выполняют движения по тексту.


Обруч – это карусель.

На нее мы вместе сели.



Дети берутся за обруч руками.

Еле-еле, еле-еле

Закружилась карусель,



Идут шагом, тихо произнося звук «О».

А потом, потом, потом – все

Бегом, бегом, бегом.



Бегу по кругу, громко произносят звук «О».

Тише, тише, не спешите,

Карусель остановите.



Останавливаются, поднимают и резко опускают обруч вниз, произносят звук «О» коротко.

5. Упражнение «Посмотрите и назовите».

Рассмотреть предметные картинки. Логопед называет, что на них изображено, выделяя голосом звук «О»: ведро, яйцо, кольцо, крыльцо, колесо, весло, окно, гнездо. Дети повторяют хором и индивидуально и определяют, где в слове слышится звук «О».

6. Игра «Найдите свою команду».

Разделить детей на 2 команды. Раздать картинки с изображением предметов, названия которых начинаются со звука «О» или заканчиваются звуком «О». На один мольберт прикрепить маркер с символом гласного звука (красный кружочек) в начале слова, а на другой – в конце слова. По сигналу «Раз, два, три – свою команду найди!» дети должны прикрепить свою картинку под соответствующим маркером.

Проанализировать с детьми выполненное задание.

Игру повторить 2-3 раза, поменяв у детей картинки.


  1. Итоговый этап.

- Вы сегодня научились узнавать и правильно произносить звук «О» в конце слова.

Похвалить детей.





Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   65   66   67   68   69   70   71   72   ...   143


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Учебное пособие
Практическая работа
Общая характеристика
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Физическая культура
Технологическая карта
Федеральное государственное
Теоретическая часть
Самостоятельная работа
Техническое задание
История развития
Методическая разработка
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
Краткая характеристика
государственное бюджетное
Гражданское право
Производственная практика
Методическое пособие
Общие положения
Общие сведения
Основная часть
прохождении производственной
История возникновения
Учебная программа
Операционная система
Общие требования
Математическое моделирование
Управление образования
учебная программа
Экономическая теория
Управление персоналом
Правовое регулирование
Техническое обслуживание
Направление подготовки
Экономическая безопасность
Рабочая учебная
Структурная схема
Экологическая обстановка
пособие предназначено
Системное программирование
Единая система