«Простое распространенное предложение»


Занятие 66 Лексическая тема: «Обувь»



страница81/143
Дата11.11.2018
Размер3.06 Mb.
Название файлаКОНСПЕКТЫ 1 Бардышева и Моносова стар.группа.docx
ТипЗанятие
1   ...   77   78   79   80   81   82   83   84   ...   143
Занятие 66

Лексическая тема: «Обувь»

Тема: «Словоизменение»

Цель: формирование навыка изменения существительных по падежам.

Задачи:

  1. Уточнять, расширять и активизировать словарь семантического поля «обувь».

  2. Закреплять навык использования существительных единственного числа в творительном падеже и существительных множественного числа в родительном падеже.

  3. Согласовывать числительные «один», «одна» с существительными.

  4. Формировать умение согласовывать слова в предложении.

  5. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: предметные картинки, бубен или аудиозапись плясовой мелодии, игрушка или изображение Незнайки, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

  1. Организационный этап.

Предложить каждому ребенку назвать то, что обуто у него на ногах и сесть на место.


  1. Коррекционно-развивающий этап.

- Сегодня мы поговорим об обуви.

1. Упражнение «Покажите и назовите».

Логопед просит детей показать и назвать обувь: тапки, ботинки, валенки, босоножки (уточнить семантику слова) и т.д.

- Как назвать все это одним словом?

2. Вопросно-ответная беседа.

- Для чего нужна обувь?

- От чего обувь защищает ноги?

- Что надо делать, чтобы обувь была чистой и аккуратной?

- Чем моют обувь?

- Чем протирают обувь?

- Чем чистят обувь?

3. Упражнение «Скажите с числом один».

Выставлять на наборное полотно картинки с изображением одного предмета обуви, проговаривая каждое словосочетание хором и индивидуально. (Одна туфля, одна сандалия, одна тапка, один сапог и т.д.).

4. Упражнение «Закончите предложения и повторите их».

Дать задание детям закончить предложения.

Дети поочередно заканчивают предложение по предъявленной логопедом картинке, а затем проговаривают его целиком:

- Петя почистил … один ботинок.

- Сапожник починил … один сапог.

- У Вани промок … один валенок.

- Под стулом стоит … одна туфля.

- Щенок утащил … одну тапку.

- У Кати порвалась … одна чешка.

И т.д.

5. Упражнение «Составьте пару».



Предложить детям отгадать загадку:

Повсюду ходим мы вдвоем,

Похожие, как братья,

Мы за обедом под столом,

А ночью под кроватью.

- Что это?

Уточнить, что обувь на правую и левую ногу называется парой.

Раздать детям картинки с изображением одного предмета обуви, как на наборном полотне.

Предложить ребятам найти пару к своей обуви и назвать ее. (У меня один ботинок. И здесь один ботинок. Это пара ботинок. И т.д.).

6. Физкультминутка.

Движения выполняются по образцу логопеда.


Левая

Дети ставят на пятку левую ногу.

и правая

Дети ставят на пятку правую ногу.

Босоножки парою.

Топают ногами.

Посмотри на ножки, попляши немножко.

Пляшут под аудиозапись или бубен.

Повторить игру несколько раз, используя вместо слова «босоножки» слова: «сандалии», «наши туфли», «наши тапки».

7. Упражнение «Обувной магазин».

Обратить внимание детей на то, что на наборном полотне много картинок с изображением обуви. Задать вопросы:

- Где можно купить обувь? (Обувь можно купить в магазине).

- Как называется магазин, где продают обувь? (Обувной магазин).

- Какой обуви много в обувном магазине? (В обувном магазине много ботинок (сапог, тапок и т.д.).

8. Упражнение «Исправьте Незнайку. Скажите правильно».

Незнайка прислал нам письмо с предложениями, которые он составил. Послушайте, как он составил предложения. Правильно или неправильно? Дети исправляют неправильные предложения:


  • Петя обул пару ботинка.

  • Вика обула пару босоножек.

  • Коля вымыл свои сапог.

  • Катя купила в обувном магазине красивые туфли.

  • У бабушки порвалась одна тапка.

  • Я хочу купить новые сандалия.

  • Дима чистил от снега теплые валенки.




  1. Итоговый этап

Оценить деятельность детей.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   77   78   79   80   81   82   83   84   ...   143


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Учебное пособие
Практическая работа
Общая характеристика
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Физическая культура
Технологическая карта
Федеральное государственное
Теоретическая часть
Самостоятельная работа
Техническое задание
История развития
Методическая разработка
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
Краткая характеристика
государственное бюджетное
Гражданское право
Производственная практика
Методическое пособие
Общие положения
Общие сведения
Основная часть
прохождении производственной
История возникновения
Учебная программа
Операционная система
Общие требования
Математическое моделирование
Управление образования
учебная программа
Экономическая теория
Управление персоналом
Правовое регулирование
Техническое обслуживание
Направление подготовки
Экономическая безопасность
Рабочая учебная
Структурная схема
Экологическая обстановка
пособие предназначено
Системное программирование
Единая система