«Простое распространенное предложение»



страница87/143
Дата11.11.2018
Размер3.06 Mb.
Название файлаКОНСПЕКТЫ 1 Бардышева и Моносова стар.группа.docx
ТипЗанятие
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   143
Оборудование: зеркала, предметные картинки, бубен, маркер с позицией гласного звука в конце слова, синие кружочки (символы звуков), синие ручки, тетради логопедических заданий, счетные палочки, буквы М, м, изображения фей Фонетики и Графики, девочки Мани и мальчика Тома, Незнайки, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

  1. Организационный этап.

Предложить детям назвать слово, которое начинается со звука «А» («О», «У», «И», «Э»).


  1. Коррекционно-развивающий этап.

1. Упражнение «Гласные звуки».

- Что такое звук? (Выставить маркер).

- Вспомните, какие звуки «А», «О», «У», «И», «Э»?

- Почему они гласные?

- Сегодня познакомимся с новым звуком.

2. Упражнение «Рассказ феи Фонетики».



- Однажды я гуляла и встретила на лугу быка. Он громко мычал: «М-м». Этот звук мне очень понравился. Я подумала: «Как красиво произнести звук «М»?» - и придумала. Надо без напряжения сомкнуть губы, помычать и выпустить звук, разжав губы.

3. Упражнение «Звук «М».

Предложить детям произнести звук «М» перед зеркалами хором и индивидуально. Уточнить артикуляцию звука.

4. Упражнение «Какой звук».

Предложить детям спеть звук «М». Подвести к выводу о том, что звук «М» петь нельзя, его можно длительно произносить.

5. Упражнение «Произнесите звук «М», когда увидите символ».

Логопед поднимает синий кружочек – дети произносят звук «М», прячет – замолкают.

6. Упражнение «Хлопните, когда услышите звук «М».

Логопед произносит согласные звуки: Н, М, Д, М, Б, М, Н, Д, М и т.д.

Дети хлопают, когда слышат звук «М».

7. Упражнение «Где слышится звук «М».

Предложить детям назвать изображения на предметных картинках и определить позицию звука в каждом слове.

Выставить маркер с позицией согласного звука в начале слова:

- мак, мох, масло, маска, мальчик, мыло, майка, муха, мушка, моль, море, морж.

Выставить маркер с позицией согласного звука в конце слова:

- ком, дом, сом, дым, Том.

8. Игра «Найдите свою команду».

Прикрепить на один мольберт изображение девочки Мани и маркер согласного звука в начале слова, а на другой – изображение мальчика Тома и маркер согласного звука в конце слова.

Раздать детям картинки (см. слова п.7).

Дать задание по сигналу: «Раз, два, три! Свою команду найди!» найти свою команду.

Проверить правильность выполнения задания.

9. Упражнение «Исправьте Незнайку. Скажите правильно».

Предложить детям исправить предложения Незнайки:


  • Маня пить молоко.

  • Мама купить масло.

  • Машина ехать по дороге.

  • Малина расти в лесу.

  • Марина пить малиновый морс.

  • Максим есть мандарины.

  • Том ехать в машине.

  • Артём катать снежный ком.

  • Максим строить дом.

10. Физкультминутка «Бегу – мычу, присяду - молчу» (2 – 3 раза).

По команде «Беги!» дети бегают и произносят звук «М», услышав удар в бубен, присаживаются на корточки и замолкают.



  1. Упражнение с ребристым карандашом.

Взять ребристые карандаши и прокатывать их между ладонями, пока они не станут теплыми.

  1. Упражнение «Буква М».

Передать детям от феи Графики карточки с изображением буквы М. Вспомнить правило, что такое буква.

- Чем буква отличается от звука?

Сообщить детям, что это буква М (эм). Так она называется в алфавите. Но когда мы читаем эту букву, то произносим звук «М».

- На что похожа буква М? (см. задание на 70).

Выложить букву М из счетных палочек.

Обвести букву М указательным пальцем ведущей руки на доске. Вызвать 2-3 детей.

Написать букву М указательным пальцем в воздухе, на столе.

13. Работа в тетради логопедических заданий.

Написать синей ручкой одну строчку букв М, м.


  1. Итоговый этап.

- С каким звуком (буквой) познакомились?

- Какой звук «М»? Почему?

- Как обозначаем?

- Какой ручкой писали букву М?


Похвалить детей.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   83   84   85   86   87   88   89   90   ...   143


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Учебное пособие
Практическая работа
Общая характеристика
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Физическая культура
Технологическая карта
Федеральное государственное
Теоретическая часть
Самостоятельная работа
Техническое задание
История развития
Методическая разработка
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
Краткая характеристика
государственное бюджетное
Гражданское право
Производственная практика
Методическое пособие
Общие положения
Общие сведения
Основная часть
прохождении производственной
История возникновения
Учебная программа
Операционная система
Общие требования
Математическое моделирование
Управление образования
учебная программа
Экономическая теория
Управление персоналом
Правовое регулирование
Техническое обслуживание
Направление подготовки
Экономическая безопасность
Рабочая учебная
Структурная схема
Экологическая обстановка
пособие предназначено
Системное программирование
Единая система