«Простое распространенное предложение»


Занятие 72 Лексическая тема: «Головные уборы»



страница91/143
Дата11.11.2018
Размер3.06 Mb.
Название файлаКОНСПЕКТЫ 1 Бардышева и Моносова стар.группа.docx
ТипЗанятие
1   ...   87   88   89   90   91   92   93   94   ...   143
Занятие 72

Лексическая тема: «Головные уборы»

Тема: «Развитие речевой активности»

Цель: формирование грамматически правильной речи.

Задачи:

  1. Уточнять, расширять и активизировать словарь семантического поля «головные уборы».

  2. Формировать умение использовать существительные в именительном падеже множественного числа.

  3. Согласовывать существительные с числами 1, 2, 5, местоимениями «мой», «моя».

  4. Формировать навык использования в речи сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

  5. Развивать внимание, память, мышление.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки, картинно-графические схемы предложений, 2 мольберта, наборное полотно или магнитная доска.

Ход занятия

  1. Организационный этап.

Назовите то, что надевают на голову.

Ответивший ребенок садится на место.




  1. Коррекционно-развивающий этап.

1. Упражнение «Покажите и назовите».

Дать задание детям рассмотреть предметные картинки, назвать, что изображено на каждой и на всех картинках вместе.

- Поговорим сегодня о головных уборах.

2. Упражнение «Зачем нужны головные уборы».

Дети поочередно заканчивают предложение. Затем фраза повторяется хором и индивидуально.

- Хоккеисту нужен шлем, чтобы защитить голову …

- Летом нужна панама, чтобы защитить голову …

- Солдату нужна каска, чтобы защитить голову…

- Строителю (пожарному) нужна каска, чтобы защитить голову …

- Шапка-ушанка нужна зимой, чтобы защитить голову …



Вывод: головные уборы нужны, чтобы …

3. Физкультминутка.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.


Шлемы надевали, клюшки в руки брали и в хоккей играли.

Каски надевали, автоматы брали, как солдаты, мы шагали.

Бескозырки надевали, мы на палубе стояли.

Раз, два, раз, два – не страшна ты нам, волна.



Наклоны в сторону.

4. Игра «Найдите свою команду».

На одном мольберте картинка «шлем» («мой»), а на другом шапка («моя»).Раздать детям по одной картинке с изображением головного убора – берет, кепка, панама, пилотка и т.д. На счет «три» дети подходят к нужному мольберту и объясняют свой выбор. (мой шлем – мой берет, платок, колпак; моя шапка – моя каска, кепка, панама, пилотка). И т.д.

Поменяйте у детей картинки и повторите игру еще раз.

5. Упражнение «Подумайте и скажите».

Составьте с детьми предложения по вопросам.

- Что носит на голове повар, а что носят на голове повара? Пограничник – пограничники? Мотоциклист – мотоциклисты? Девочка – девочки? Женщина – женщины? Хоккеист – хоккеисты? И т.д.

В случае затруднения помогать детям и проговаривать ответ хором и индивидуально.

6. Упражнение «Расшифруйте предложение».

Составьте предложения по картинно-графическим схемам:



У Коли одна бейсболка. У Васи две бейсболки. У спортсмена пять бейсболок. И т.д.


  1. Итоговый этап.

- О чем мы сегодня говорили?

- Зачем нужны головные уборы?

- Кто в каком головном уборе пойдет на прогулку?

- Какие еще у вас есть головные уборы?

Оценить деятельность детей.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   87   88   89   90   91   92   93   94   ...   143


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Учебное пособие
Практическая работа
Общая характеристика
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Физическая культура
Технологическая карта
Федеральное государственное
Теоретическая часть
Самостоятельная работа
Техническое задание
История развития
Методическая разработка
квалификационная работа
Выпускная квалификационная
Краткая характеристика
государственное бюджетное
Гражданское право
Производственная практика
Методическое пособие
Общие положения
Общие сведения
Основная часть
прохождении производственной
История возникновения
Учебная программа
Операционная система
Общие требования
Математическое моделирование
Управление образования
учебная программа
Экономическая теория
Управление персоналом
Правовое регулирование
Техническое обслуживание
Направление подготовки
Экономическая безопасность
Рабочая учебная
Структурная схема
Экологическая обстановка
пособие предназначено
Системное программирование
Единая система