Розділ Теоретичні основи вивчення психічних особливостей підлітків, які займаються різними видами спорту


По спрямованості на процес або результат діяльності



страница8/22
Дата05.11.2018
Размер0.96 Mb.
Название файлаЗМІСТ.docx
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   22
По спрямованості на процес або результат діяльності

За ступенем стійкості

У зв'язку з цілями спортивної діяльності

За місцем у системі "Інші Я"

За домінуючої установки

Процесуальні

мотиви (інтерес, задоволення та інше)


Результативні мотиви (очікування нагороди, позитивні соц. Наслідки перемоги тощо)

Ситуативні (короткочасні, проходячі)

Стійкі (довготривалі, часто багаторічні)



Сенсообразуючі

(прямо пов'язані з метою)

Стимули (що спонукають до діяльності, наприклад матеріальні стимули)


Індивідуальні (мотиви особистого самоствердження)
Групові (патріотизм всіх рівнів, мотиви чесної змагальної боротьби та інші)

Мотивація досягнення успіху (переважання мотивів на успіх, перемогу, навіть шляхом ризику)
Мотивація уникнення невдачі

Як показує аналіз літературних джерел, протягом спортивної кар'єри роль конкретних мотивів у стимулюванні активності спортсмена змінюється, і для кожного етапу спортивної кар'єри характерні свої домінуючі мотиви [33, 33].

Так Е. П. Ільїн зазначає, що на початковому етапі причинами приходу в спорт (незалежно від виду діяльності, тобто спорту) можуть бути:

- прагнення до самовдосконалення;

- прагнення до самовираження і самоствердження;

- соціальні установки;

- задоволення духовних та матеріальних потреб.

Кожна з наведених причин має для конкретного спортсмена більшу або меншу дієвість у зв'язку з його ціннісними орієнтаціями [11, 288].

І. Р. Келишев виділяє мотив внутрішньогрупової симпатії як початковий мотив занять спортом. Опитавши близько 900 спортсменів з великим стажем і високим рівнем майстерності, він виявив, що на початковому етапі спортивної кар'єри цей мотив займав у них важливе місце. Суть його виражається в бажанні дітей і підлітків займатися яким-небудь видом спорту заради того, щоб постійно перебувати в середовищі своїх товаришів і однолітків. Їх утримує у спортивній секції не стільки прагнення до високих результатів і навіть не інтерес до даного виду спорту, скільки симпатії один до одного і загальна для них потреба в спілкуванні [15, 111].

Американський психолог Б. Дж. Кретті серед мотивів, що спонукають займатися спортом, виділяє:

- прагнення до стресу та його подолання; він зазначає, що боротися заради подолання перешкоди, піддавати себе впливу стресу, змінювати обставини і домагатися успіху - це один з найсильніших мотивів спортивної діяльності;

- прагнення до досконалості;

- підвищення соціального статусу;

- потреба бути членом спортивної команди, групи, частиною колективу;

- отримання матеріальних заохочень [11, 289].

Ю. Ю. Палайма виділив дві групи спортсменів, що розрізняються по домінуючого мотиву. У першій групі, умовно названої "колективістами", домінуючими є суспільні, моральні мотиви. У другій групі - "індивідуалістів" - провідну роль відіграють мотиви самоствердження, самовираження особистості. Перші краще виступають у командах, а другі, навпаки, - в особистих змаганнях.

Суспільний мотив характеризується усвідомленістю суспільної значущості спортивної діяльності; спортсмени з домінуванням цього мотиву ставлять перед собою високі перспективні цілі, вони захоплені заняттями спортом. Мотив самоствердження характеризується надмірною орієнтацією спортсменів на оцінку своїх спортивних результатів [11, 289].

Слід зазначити, що при психологічному забезпеченні спортивної діяльності важливо враховувати і той і інший мотиви. Успішне виховання спортсмена і досягнення їм високих спортивних результатів можливе тільки при правильному співвідношенні суспільного та індивідуального мотивів. Аналіз практики показує, що нехтування одним з них, ігнорування того чи іншого мотиву однаково призводить до негативних результатів.

Домінування мотивів підтверджують дані досліджень, отримані Е. Р. Знам'янською: спортсмени зі спортивно-діловою мотивацією виявляють велику захопленість заняттями спортом; спортсмени, у яких домінує особистісно-престижна мотивація, надмірно орієнтовані на оцінку своїх спортивних результатів, проявляючи постійну заклопотаність особистим самоствердженням. Це призводить до неадекватної самооцінки, емоційної нестійкості в екстремальних умовах змагань [11, 289].

Багато авторів пов'язують спортивні досягнення і ставлення до занять спортом з мотивом досягнення. Наприклад, Л. П. Дмитриєнкова у своїх дослідженнях показала, що у висококваліфікованих спортсменів мотив досягнення успіху виражений сильніше, ніж у спортсменів середньої кваліфікації [9, 71-74].

Спортивні психологи виділяють також більш конкретні варіанти мотивації, пов'язаної з заняттям різними видами спорту: забезпечення циклічності, управління рухом, ситуативне протиборство.

Забезпечення циклічності спортивних рухів в ходьбі, бігу, плаванні, веслуванні, велоспорті, а також у змагальних вправах інших видів, що включають локомоторні акти (стрибки - в легкої атлетики, опорні стрибки - в гімнастиці, розбіг - у акробатики тощо), передбачає чотири основні групи мотивів: реалізація природної координації рухів, спринтерсько-стайєрський вибір, оптимізація енерговитрат, синергізм. Кожна з цих чотирьох груп мотивів, як вказують дослідники, формується в ході тренувань і змагань, досягаючи у міру вдосконалення спортивної майстерності високого розвитку [33, 17].

Управління рухом передбачає інші акценти мотивації: забезпечення найвищої складності координації, оптимізацію руху за такими параметрами, як швидкість, сила, точність, реалізацію наданої спроби і т. п. Аналіз літературних даних показує, що до цієї групи відноситься більшість технічних видів змагань, в яких спортсмени разом з екіпажами виступають як рульові (пілоти, шкіпери), а також види, пов'язані з точністю керування зброєю, парашутом.

Ситуативне протиборство як прояв специфіки мотивів найбільше пов'язане з використанням арсеналу прийомів і контрприйомів, забезпеченням змінної інтенсивності, освоєнням стратегії і тактики, а також з прогнозуванням, в якому провідне місце належить миттєвої оцінки ймовірності наступної дії суперника і партнерів по команді. З проведеного літературного аналізу випливає, що дана група мотивів найбільше характерна для єдиноборства та ігрових видів спорту [Там само, 18].

Результати практичних досліджень, проведених спортивними психологами, показують, що контакт з супротивниками або партнерами також є важливою особливістю мотиваційної сфери обраного виду спорту. Розрізняють три основні різновиди контактів: безпосередні (у боротьбі, боксі, регбі і інших), опосередковані (волейбол, футбол, шахи, теніс та інших) і умовні (плавання, спортивна гімнастика і інших) [23. 71].

Отже, якщо мотиви визначають вибір шляху, напрямок руху, то цілі, - наскільки далеко людина має намір пройти по даному шляху. У психології мета визначається як образ передбачуваного результату діяльності, того, що людина хоче довести до кінця або до конкретного етапу. Тому цілі - це своєрідні віхи, які людина думкою вибудовує на своєму шляху, протягом спортивної кар'єри. Складність цих цілей тісно пов'язана з рівнем домагань особистості, тобто її схильністю взагалі вибирати легкі або важкі цілі [33, 34].

Багато дослідників спортивної мотивації: А. Пілоян, Б. Д. Кретті, Ю. Ю. Палайма, А. Ц. Пуні та ін, відзначають різну ступінь усвідомленості трьох її складових. Потреби і мотиви можуть бути неусвідомленими, напівусвідомлені або усвідомленими. Цілі ж завжди усвідомлювані і є підсумком уявної роботи, в процесі якої людина намагається в ідеальній формі дозволити протиріччя між вимогами спортивної діяльності, її конкретними умовами, з однієї сторони, та власними можливостями, здібностями адаптуватися до цих умов і вимог, з іншого. Тому мета виступає в якості регулятора активності, впливаючи на вибір конкретних засобів досягнення бажаного результату.

Отже, блок мотивації виконує у структурі спортивної діяльності наступні функції:

1. є пусковим механізмом діяльності;

2. підтримує необхідний рівень активності у процесі тренувальної і змагальної діяльності;

3. регулює вміст активності, використання різних засобів діяльності для досягнення бажаних результатів [33, 34-35].

Узагальнюючи все вищевикладене, можна зробити наступні висновки.

Блок мотивації утворюють: потреби, мотиви і цілі спортивної діяльності.

Мотиви - це потужні, регулюючі діяльність психічні сили або фактори. Регулююча сила мотивів проявляється в їх активному впливі, підтримці і стимулюванні інтелектуальних, моральних, вольових і фізичних зусиль людини, які пов'язані з досягненням мети.

Таким чином, одним з провідних психічних критеріїв при виборі виду спорту дітьми підліткового віку є мотиви.



Поделитесь с Вашими друзьями:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   22


База данных защищена авторским правом ©2docus.ru 2017
обратиться к администрации

    Главная страница
Контрольная работа
Курсовая работа
Лабораторная работа
Рабочая программа
Методические указания
Пояснительная записка
Методические рекомендации
Учебное пособие
Практическая работа
Общая характеристика
Теоретические основы
Теоретические аспекты
Дипломная работа
Самостоятельная работа
Федеральное государственное
Физическая культура
Теоретическая часть
Технологическая карта
Выпускная квалификационная
Техническое задание
Гражданское право
государственное бюджетное
квалификационная работа
Краткая характеристика
История развития
Производственная практика
Общие положения
прохождении производственной
Учебная программа
Методическая разработка
Управление образования
Экономическая теория
Техническое обслуживание
Общие требования
Правовое регулирование
Операционная система
Методическое пособие
Организация производства
Теория вероятностей
Экономическая безопасность
Управление персоналом
Единая система
Системное программирование
Основная часть
Экологическая обстановка
Математическое моделирование
Конституционное право
Отечественная история
создания отчетов
Управление техносферной
Теория государства